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Adam Beck ist der Autor der beliebten Bücher Maximize Your Child's Bilingual Ability (Steigern Sie die mehrsprachigen Fähigkeiten Ihres Kindes) und Bilingual Success Stories Around the World (Mehrsprachige Erfolgsgeschichten aus aller Welt). Adam ist auch der Autor des verspielten „Lesebuchs für Erwachsene" mit dem Titel I WANT TO BE BILINGUAL! (ICH WILL MEHRSPRACHIG WERDEN!!, von Pavel Goldaev illustriert). Dieses Buch hebt die wichtigsten Informationen hervor, die Eltern für eine frohe und erfolgreiche mehrsprachige Reise benötigen.

Adam ist der Gründer des einflussreichen Blogs Bilingual Monkeys (Mehrsprachige Affen) und des lebhaften und gut besuchten Forums The Bilingual Zoo (Der mehrsprachige Zoo). Zusätzlich zu seinen Büchern und Online-Artikeln bietet er mehrsprachigen Familien eine leistungsstarke Unterstützung durch persönliches Coaching (online und offline) sowie durch Vorträge auf Konferenzen und Workshops weltweit.

Adam ist seit über 30 Jahren Lehrer und hat mit Hunderten von mehrsprachigen Kindern als Klassen- und Privatlehrer gearbeitet. Der gebürtige US-Amerikaner lebt seit 1996 in Hiroshima, Japan, und zieht zwei dreisprachige Kinder in Japanisch, Englisch und Spanisch auf. Er besuchte eine Universität in New York, machte seinen Abschluss in San Francisco und war Freiwilliger des Peace Corps in der Tschechischen Republik, wo er Englisch an der Universität von Westböhmen in der Stadt Pilsen unterrichtete.

Adam hat auch Erfahrung im Theater und arbeitete viele Jahre im Kindertheater als Regisseur und Dramatiker. Er ist der Autor des preisgekrönten humorvollen Romans für Kinder und Erwachsene mit dem Titel How I Lost My Ear (Wie ich mein Ohr verlor, von Simon Farrow illustriert). Kritiker haben dieses Buch „eine außergewöhnliche Fantasie" genannt und es sogar mit „dem Besten von Roald Dahl" verglichen.

Adam ist Teil des HaBilNet-Beratungsteams.

Amelia Lambelet ist Post-Doktorandin im Bereich Angewandte Linguistik/Zweitspracherwerb. Nach ihrer Promotion an der Universität Freiburg, Schweiz, arbeitete sie von 2011 bis 2017 als Forschungsleiterin am dortigen Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit. In dieser Position leitete sie mehrere Forschungsprojekte zur mehrsprachigen Sprachentwicklung und veröffentlichte zahlreiche Publikationen zu verschiedenen Aspekten individueller Unterschiede beim Sprachenlernen/-lehren.

In jüngster Zeit hat sie sich auf neu zugewanderte Gemeinschaften konzentriert mit einem Projekt, das die Auswirkungen von Alter, exekutiven Funktionen und Begabung auf die Sprachentwicklung untersuchte (2017-2020). Dieser Forschungszweig hat sie für die Herausforderungen sensibilisiert, mit denen viele Menschen in ihrem Alltag konfrontiert sind. Er hat sie dazu ermutigt, sich aktiver in der Gemeinschaft zu engagieren, um die Sprachkenntnisse von Angehörigen untergeförderter Bevölkerungsgruppen und Minderheiten zu fördern.

Amelia engagiert sich auch sehr für die Verbreitung von Forschungsergebnissen und die Überbrückung der Kluft zwischen Forschung und Gesellschaft, wie ihre Arbeit als leitende Redakteurin des Babylonia Journal of Language Education und als Medienkoordinatorin für HaBilNet zeigt.

Lesen Sie hier ihren Lebenslauf.

Nina Schwöbel wollte schon immer alles über Sprache wissen. Sie studierte Anglistik und Linguistik (B.A.) an der Friedrich-Schiller-Universität Jena in Deutschland. Während ihres Studiums hat sie im Ausland gelebt und im Rahmen des Erasmus-Programms in Wales studiert. Beeindruckt von der alltäglichen Zweisprachigkeit dort, absolvierte sie nach ihrer Rückkehr ein Praktikum in einer zweisprachigen Kindertagesstätte. Kurz danach begann sie in einem englischen Immersionsprojekt zu arbeiten, das Ferienlager für Kinder und Jugendliche anbietet. Sie machte einen Fernkurs für Deutsch als Fremdsprache und entschied sich dann, einen Master in Angewandter Linguistik an der Universität Erfurt (Deutschland) anzuschließen.

Seit 2021 konzentriert sich ihre Lehrtätigkeit auf Sprachkurse für Analphabeten. Die Vermittlung der Grundlagen von (lateinischen) Buchstaben und Lauten ist faszinierend, findet sie, und ein ziemlicher Gegensatz zu den englischsprachigen Ferienlagern, in denen funktionale Kommunikation und Alltagsaktivitäten im Mittelpunkt stehen.

Nachdem Nina 2018 ihr MA-Studium mit dem Schwerpunkt Zwei- und Mehrsprachigkeit und eine Abschlussarbeit im Rahmen des Forschungsprojekts ToddleTalk von Prof. Dr. Annick De Houwer abgeschlossen hatte, begann sie als freie Mitarbeiterin für HaBilNet zu arbeiten. Neben dem Lektorat und Übersetzen von Inhalten beschäftigt sie sich auch mit deren Erstellung und Website-Postings. Ihren Lebenslauf finden Sie hier.

Frau Dr. Ekaterina Tiulkova stammt ursprünglich aus Tjumen (Sibirien, Russland), wo ihre Leidenschaft für Linguistik und die französische Sprache begann. Im Jahr 2014 zog sie nach Frankreich, um Linguistik und Französisch als Fremdsprache zu studieren. Während dieser Zeit unterrichtete sie auch Russisch am Fachbereich für Slawistik und gründete eine studentische Vereinigung.

Frau Dr. Tiulkova ist Teil des NeuroPsychoLinguistik-Labors (EA 4156) an der Universität Toulouse – Jean Jaurès. In ihrer Forschung konzentriert sie sich auf den Spracherwerb mehrsprachiger Kinder. In ihrer Doktorarbeit untersuchte sie die Bedingungen, die einen harmonischen Spracherwerb in einem mehrsprachigen und bi-kulturellen Familienkontext fördern. Ihre Dissertation mit dem auf Deutsch übersetzen Titel „Die Harmonische Mehrsprachige Entwicklung bei 5-jährigen französisch-russischen Kindern: Untersuchung der wechselseitigen Beziehungen zwischen Input, Wohlbefinden und flüssiger mündlicher Produktion" wurde von Frau Prof. Dr. Barbara Köpke und Frau Dr. Vanda Marijanović betreut und ist im Open Access verfügbar. Ihr Promotionsprojekt wurde von HaBilNet finanziert. Ihre Beiträge zu HaBilNet umfassen das Verfassen von Texten und die Auswahl relevanter Dokumente auf Französisch.

Nach der Verteidigung ihrer Dissertation im September 2024 arbeitet Frau Dr. Tiulkova an der Universität Toulouse – Jean Jaurès als befristete Lehr- und Forschungsassistentin. Sie unterrichtet Kurse zur Einführung in die Linguistik, zum Erst- und Zweitpracherwerb und zur Sprachförderung in mehrsprachigen Kontexten, sowohl im Grundstudium als auch im Master.

Ihren Lebenslauf finden Sie hier.

Xavier Aparicio ist Dozent an der Universität Paris-Est Créteil im Labor für menschliche und künstliche Kognitionen (CHArt, UR 4004).
Seine Forschung legt ihren Schwerpunkt auf die visuelle Erkennung von Wörtern sowie auf den Prozess des Leseverstehens bei mehr- und einsprachigen Personen unter Berücksichtigung verhaltensrelevanter, elektrophysiologischer und okulomotorischer Daten. Seine aktuelle Forschungsarbeit befasst sich im besonderen mit den Einschränkungen und Schwierigkeiten des Erwerbs einer Zweitsprache im schulischen Umfeld bei Schülern mit Migrationshintergrund. Seine Arbeit wurde in Fachzeitschriften wie International Journal of Multilingualism und Frontiers in Psychology veröffentlicht.

Xavier Aparicio lebt in Frankreich, wo er aufgewachsen ist und wo er begonnen hat, sich den Fremdsprachen zu widmen. In seinem Berufsalltag benutzt er täglich Französisch und Englisch, ebenso wie das Spanisch seiner Herkunft bei anderen Gelegenheiten. Seine Forschung zielt darauf ab, besser zu verstehen, wie Sprachen erworben und gebraucht werden, beim Kind wie beim Erwachsenen, und wie sie die Art unseres Denkens im weitesten Sinne beeinflussen, und im Speziellen die kognitive Kontrolle sowie die Effizienz der exekutiven Funktionen. Im Rahmen der Lehrveranstaltungen am Institut INSPE der Akademie von Crétail möchte Aparicio künftige Lehrer:innen und Lehrkräfte sowohl in der Erst- als auch in der Weiterbildung für die Bedeutung von Sprachen und ihre spezifischen Merkmale beim Erlernen von Sprachen sensibilisieren. Darüber hinaus möchte er das Bewusstsein dafür schärfen, wie wichtig es ist, alle Sprachen zu berücksichtigen, die Kinder in den Unterricht bringen, damit eine harmonische Mehrsprachigkeit gefördert werden kann.

Sie können den vollständigen Lebenslauf von Herrn Dr. Aparicio hier finden. Hier und hier erfahren Sie mehr zu seinen Veröffentlichungen.

Prof. Dr. Melissa Baralt hat eine W2-ähnliche Professur für Spanisch und Sprachwissenschaft an der Universität Florida International (FIU) in den Vereinigten Staaten in Miami, Florida inne. Ihre Forschung als angewandte Psycholinguistin bewegt sich in den Bereichen Humanwissenschaften, Sozialwissenschaften und Medizin. Mit den Schwerpunkten Erst- und Zweitspracherwerb, Sprachentwicklung bei Kindern und Sprachdidaktik strebt ihre Forschung danach, die soziokulturellen, kognitiven und beeinflussenden Faktoren zu beleuchten, die zu erfolgreichen Sprachergebnissen führen. Frau Prof. Baralt hat Forschungsbeiträge zur Psycholinguistik, zum Online-Sprachenlernen, zur Sprachlehre, zur Mehrsprachigkeit bei Frühgeborenen, zu Lernenden einer Herkunftssprache und zu den Erfahrungen von Studierenden aus benachteiligten Bevölkerungsgruppen beim Zweitsprachenunterricht veröffentlicht.

Bevor sie zur FIU gekommen ist, war Dr. Baralt als Grundschullehrerin in Maracaibo, Venezuela tätig. An der FIU ist ihr Anliegen nun, das Wissen um die Art und Weise wie das Gehirn Sprache lernt und was Lehrer*innen, Erzieher*innen und Eltern tun können, um den Prozess des Spracherwerbs zu unterstützen, voran zu treiben. Derzeit gibt es zwei unterschiedliche Forschungsprojekte, die gefördert werden.

Das erste ihrer Projekte möchte sprachbezogene Unterstützung für sozial benachteiligte Kinder mit einem Lateinamerikanischen Hintergrund bieten, so dass ihre sowohl mündliche als auch schriftliche Sprachbeherrschung maximiert wird. Zu diesem Zweck erforscht Prof. Baralt die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit bei Frühgeborenen, die neuronale Rekrutierung von Exekutivfunktionen bei Kindern und wie das frühsprachliche Umfeld von sozial benachteiligten Kindern unterstützt werden kann. Sie und ihr Team haben eine kostenlose Smartphone App, Háblame Bebé, entwickelt, die Informationen zu und Unterstützung für die mehrsprachige Sprachentwicklung von Kindern mit einem Lateinamerikanischen Hintergrund bietet. Die App wurde von der V.S. Behörde „Gesundheitsamt und Serviceverwaltung, Mutter- und Kind Gesundheitsbüro" gefördert. Prof. Baralt und ihr Team haben kürzlich eine G08 Förderung der National Library of Medicine (NIH) erhalten, um die App Háblame Bebé mit zusätzlichem Material zur Unterstützung mehrsprachiger Familien auszustatten.

Professor Baralts zweites Forschungsprojekt untersucht wie sowohl Sprachlehrende als auch Lernende von Minderheitensprachen am besten unterstützt werden können. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf den Bedürfnissen von Afroamerikaner*innen und Angehörigen der schwarzen Diaspora, die Lernende einer Zweitsprache sind. Baralt hat von der National Endowment for the Humanities eine Förderung zugesprochen bekommen, die eine Zusammenarbeit zwischen der FIU und der Florida Memorial Universität unterstützt (letztere ist eine historisch schwarze Universität in Miami). Ziel ist, die Curricula der modernen Sprachen und die Lehrer*innenausbildung zu verbessern und so auch die Spanischkurse für Studierende Afroamerikaner*innen und Angehörigen der schwarzen Diaspora, die in Fremdsprachenstudiengängen weiterhin unterrepräsentiert sind.

Frau Baralt ist ein Kind des Militärs, das in ihrer Kindheit aufgrund der Arbeit ihres Vaters bei der US amerikanischen Armee häufig umgezogen ist. Bevor sie nach Venezuela zog, hat sie in Georgia, Kansas, Italien, South Carolina, Washington, Pennsylvania, Hawaii, Virginia, Washington D.C., Perú und Spanien gelebt. Dr. Baralt ist mehrsprachig.

Schauen Sie sich hier ihren Lebenslauf an und erfahren Sie mehr über ihre Arbeit unter diesen Link.

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Prof. Dr. Solveig Chilla ist Professorin für Logopädagogik an der Europa-Universität Flensburg. In Flensburg leitet Frau Prof. Dr. Chilla die Abteilung für Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation. Sie erhielt ihre Ausbildung an der Universität Hamburg und schrieb ihre Dissertation am dortigen Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit im Rahmen eines Projekts zum Thema "Spezifische Sprachbeeinträchtigung und früher Zweitspracherwerb: Differenzierung von Abweichungen beim morphosyntaktischen Erwerb" (2003-2008). Nach ihrer Postdoktorandinnenzeit in der Inklusiven Pädagogik an der Universität Bremen, arbeitete sie in Erfurt und Heidelberg.

Ihre Forschungsinteressen sind vielfältig und berühren die Themen bilingualer und bimodaler Erwerb, Sprachenerwerb und sprachliche Heterogenität und Inklusion. Professor Chilla ist Expertin in Fragen zum Erwerb des Deutschen von Kindern mit Arabisch und Türkisch als Erstsprachen, zum Sprachenerwerb und Sprachentwicklungsstörungen und zum Sprachenerwerb von Geflüchteten (sehe z.B. diesen Artikel dazu).

Solveig Chilla hat in verschiedenen Teilen Deutschlands gelebt und in Schweden und Norwegen gearbeitet. Sie führt ein mehrschprachiges Leben und nutzt Deutsch, Englisch und Schwedisch in ihrem Alltag. Darüberhinaus probiert sie sich an Plattdeutsch, Gebärdensprachen, Französisch und Türkisch aus.

Hier finden Sie eine Liste mit ausgewählten Publikationen.

Inga Hilbig ist Professorin an der Universität Vilnius, Abteilung für Litauische Studien. Sie wurde während ihrer BA- und MA-Jahre als litauische Linguistin ausgebildet, promovierte in kulturübergreifender Pragmatik (sprachliche Höflichkeit) und arbeitet im Bereich der angewandten Linguistik. Ihre Hauptforschungsinteressen sind die Soziolinguistik der frühen Mehrsprachigkeit, Sprachpolitik innerhalb der Familie, die Erhaltung von Minderheiten/Herkunftssprachen, Harmonische Mehrsprachigkeit und das Wohlergehen von Familien. Sie war und ist an mehreren nationalen und internationalen wissenschaftlichen Projekten (soziolinguistischen und interdisziplinären) beteiligt, z.B. MOTHERNET; klicken Sie hier, um mehr über ihre Rolle in dem Projekt zu erfahren.

Inga Hilbig glaubt fest an die Aufgabe von Mehrsprachigkeitsforscher*innen, wissenschaftliche Erkenntnisse weit und aktiv zu verbreiten, Mythen rund um die Mehrsprachigkeit zu zerstreuen, Eltern Ermutigung und konkrete Tipps zu geben, damit diese fundierte Entscheidungen über die Sprachen ihrer Kinder treffen können und sich mit dem, was sie tun (oder auch nicht tun!), sicher fühlen. Aus diesem Grund legt sie großen Wert auf ihre praktische Arbeit mit den Sonntagsschulgemeinschaften in der litauischen Diaspora. Diese Aktivitäten und ihre direkten positiven Auswirkungen auf das Wohlbefinden von Eltern und Kindern sind eine Inspiration für ihre akademische Arbeit.

Inga ist in Litauen aufgewachsen und lebt dort. Sie ist mit einem Deutschen verheiratet und hat zwei mehrsprachige Söhne. Die Familie hat zwei Jahre gemeinsam in Deutschland verbracht. Inga ist fasziniert von anderen Kulturen und Sprachen. Sie steht täglich in Kontakt mit Menschen unterschiedlicher kultureller und sprachlicher Herkunft, sowohl bei der Vermittlung der litauischen Sprache und Soziokultur an Ausländer als auch in ihrem Privatleben. Neben ihrer Muttersprache Litauisch spricht Inga auch Englisch, Deutsch und Russisch.

Schauen Sie sich Inga Hilbigs Lebenslauf an und klicken Sie auf diesen Link, um mehr über sie zu erfahren.

Eine Botschaft von Inga auf LitauischAš Inga Hilbig, dirbu Vilniaus universitete. Domiuosi vaikų dvikalbyste, šeimų kalbų politika ir vadyba, harmoningąja dvikalbyste. Esu ištekėjusi už vokiečio, auginame du dvikalbius sūnus. Be gimtosios lietuvių, moku anglų, vokiečių ir rusų kalbas.

Eine Botschaft von Inga auf RussischЯ – Инга Хилбиг, работаю в Вильнюсском университете. Интересуюсь двуязычием у детей, языковой политикой и руководством в семьях, гармоничным двуязычием. Состою в браке с немцем, мы растим двоих двуязычных сыновей. Владею литовским, английским, немецким и русским языками.

Barbara Köpke ist Professorin für Neuropsycholinguistik im Labor für Neuro- und Psycholinguistik an der Universität von Toulouse – Jean Jaurès in Frankreich. Ihre Forschung konzentriert sich auf neuro- und psycholinguistische Aspekte der Sprachverarbeitung bei mehrsprachigen Sprechern, sowohl im täglichen Sprachgebrauch, in „extremen" Situationen wie beim Simultandolmetschen oder bei Sprechern mit Aphasie. Ihre Arbeit wurde in Zeitschriften wie Linguistic Approaches to Bilingualism (Linguistische Perspektiven der Zweisprachigkeit) und Neuropsychologia veröffentlicht. Sie hat das Buch The Oxford Handbook on Language Attrition mit Monika Schmid herausgegeben.

Frau Prof. Köpke ist in Deutschland aufgewachsen und lebt nun seit fast 35 Jahren in Frankreich, wo sie täglich Französisch und Englisch im beruflichen Bereich spricht, aber gelegentlich auch Deutsch, und ein wenig Spanisch. In ihrer Forschung geht es vor allem darum, die Dynamik der Mehrsprachigkeit im Laufe des Lebens besser zu verstehen sowie die kognitiven Folgen des täglichen Gebrauchs mehrerer Sprachen. Sie versucht, mehr Aufmerksamkeit auf die Besonderheiten von sowohl gesunden Menschen als auch Menschen mit Sprachpathologien, die mehrere Sprachen benutzen, zu lenken, um harmonische Mehrsprachigkeit zu fördern.

Hier finden Sie den Lebenslauf von Professor Köpke. Hier und hier erfahren Sie mehr zu ihren Veröffentlichungen.

Janice Nakamura ist Professorin an der Kanagawa Universität in Japan. Sie forscht zu mehrsprachigen Kindern in Japan und arbeitet eng mit interkulturellen Familien zusammen. Ihre Arbeit wurde in Zeitschriften wie dem International Journal of Bilingualism and Bilingual Education, International Multilingual Research Journal, und Multilingua veröffentlicht.

Frau Prof. Nakamura wuchs mehrsprachig in Kuala Lumpur, Malaysia auf. Sie erweiterte ihr Sprachrepertoir von Englisch, Hakka, Kantonesisch, Mandarin und Malaiisch auf Japanisch, als sie 2002 nach Japan zog. In ihrer Forschung versucht Frau Prof. Nakamura, sprachliche und nichtsprachliche Hindernisse für die Entwicklung der Mehrsprachigkeit innerhalb der Familie zu identifizieren. Ihr Fokus liegt auf Eltern-Kind-Interaktion und Sprachpolitik innerhalb der Familie. Durch ihre Forschung zur rezeptiven frühen Mehrsprachigkeit und zu den Erfahrungen einsprachiger Kinder aus ethnisch gemischten Familien, die die Minderheitensprache(n), die in ihrer Familie genutzt wird /werden, nicht sprechen, möchte sie auf die Bedeutung der Förderung der frühen Mehrsprachigkeit innerhalb der Familie aufmerksam machen.

Hier finden Sie den Lebenslauf von Professor Nakamura. Hier erfahren Sie mehr zu ihren Veröffentlichungen.

ine Nachricht von Janice auf Japanisch神奈川大学外国学部の准教授中村ジェニスです。出身国はマレーシアです。多言語的・多文化的な環境で育てられた私は2002年に来日し、日本語を第4言語として身に付けました。自分の子どもも含めて、100人以上の子どものバイリンガリズムとバイリテラシを研究してきました。

He (Sabrina) Sun ist Forscherin am Nationalen Institut für Bildung der Nanyang Technologischen Universität, Singapore. Ihre Forschung befasst sich mit den Fragen, 1) wie Kognition und Umwelt (d.h. individuelle Unterschiede) das Entwicklungstempo und den Verlauf der frühen Mehrsprachigkeit mitbestimmen, 2) wie mehrsprachige Erfahrungen, insbesondere das Lesen von Büchern und der Umgang mit digitalen Medien, den Spracherwerb von Kindern beeinflussen, und 3) wie wir eine Harmonische Mehrsprachige Entwicklung fördern können. Frau Dr. Suns Arbeiten sind in vielen renommierten Fachzeitschriften erschienen, wie z. B. Bilingualism: Bilingualism: Language and Cognition, Child Development, das International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, und Studies in Second Language Acquisition. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschriften Journal of Child Language und Journal for the Study of Education and Development.
Schauen Sie sich Dr. Suns Lebenslauf hier an und besuchen Sie ihre Seite auf ResearchGate.

Eine Nachricht von He Sun auf Chinesisch孙鹤是新加坡南洋理工大学国立教育学院的教育研究员，从事双语教育和早期阅读的相关研究。她所关注的课题主要集中在1）认知和环境是如何共同影响儿童的早期双语习得；2）如何利用电子产品和阅读推动早期双语和其他的认知发展；3）如何推动和谐双语发展。孙鹤的文章发表于各大期刊，她目前担任儿童语言和教育发展研究两本杂志的副主编。