Membres de HaBilNet

Adam Beck est l'auteur des livres à succès « Maximize Your Child's Bilingual Ability » (« Maximisez la capacité bilingue de votre enfant ») et « Bilingual Success Stories Around the World » (« Histoires de réussites bilingues autour du monde »). En favorisant une approche pragmatique valorisant le bilinguisme, ces ouvrages sont reconnus dans le monde entier par les parents et les spécialistes dans le domaine du bilinguisme précoce. Il est également l'auteur du « livre d'images pour adultes » ludique intitulé I WANT TO BE BILINGUAL ! (illustré par Pavel Goldaev), qui met l'accent sur les informations les plus importantes dont les parents ont besoin pour réussir dans un voyage bilingue.

Adam est le fondateur de l'influent blog Bilingual Monkeys et du forum animé The Bilingual Zoo. En plus de ses livres et de ses écrits en ligne, il fournit un soutien stimulant aux familles bilingues et multilingues par le biais d'un coaching personnel, en ligne et hors ligne, et en prenant la parole lors de conférences et d'ateliers dans le monde entier.

Éducateur depuis plus de 30 ans, Adam a travaillé avec des centaines d'enfants bilingues et multilingues en tant qu'enseignant et tuteur privé. Originaire des États-Unis, il vit à Hiroshima, au Japon depuis 1996, et élève deux enfants trilingues en japonais, anglais et espagnol. Il a fréquenté l'université à New York, l'école supérieure à San Francisco et a été volontaire du Corps de la paix en République tchèque, où il a enseigné l'anglais à l'Université de Bohême occidentale dans la ville de Plzen.

Adam a également une formation en arts du théâtre et a travaillé pendant de nombreuses années dans le théâtre pour enfants en tant que metteur en scène et dramaturge. Il est l'auteur du roman humoristique primé pour enfants et adultes intitulé How I Lost My Ear (illustré par Simon Farrow), que les critiques ont qualifié de « réalisation imaginative extraordinaire » et comparé au « meilleur de Roald Dahl ».

Adam fait partie de l'équipe de consultation de HaBilNet.

Amelia Lambelet est une chercheuse post-doctorante en linguistique appliquée/acquisition L2. Après avoir obtenu son doctorat à l'Université de Fribourg (Suisse), elle a travaillé comme cheffe de projets au Centre de compétence sur le plurilinguisme entre 2011 et 2017. Là, elle a co-dirigé plusieurs projets de recherche portant sur le développement langagier bilingue et publié intensivement sur différents aspects de l'enseignement/apprentissage des langues et en particulier sur les différences individuelles dans l'apprentissage des langues.

Plus récemment, elle s'est intéressée aux communautés récemment immigrées dans un projet portant sur les effets des aptitudes langagières, des fonctions exécutives et de l'âge sur le développement langagier (2017-2020). Ce volet de recherche l’a rendue consciente des défis auxquels beaucoup sont confrontés dans leur vie quotidienne. Il l’a poussée à s’impliquer plus activement pour une prise en compte des populations défavorisées et des minorités dans la recherche et dans l'éducation.

Comme le montre son travail de rédactrice en cheffe pour la revue Babylonia Journal of Language Education et de coordinatrice média pour HaBilNet, Amelia est aussi très impliquée dans la vulgarisation de résultats de recherche et la communication en dehors des cercles académiques.

Visionnez son CV ici.

Dès que Nina Schwöbel a commencé à parler, elle a voulu tout savoir sur le langage. Elle a étudié l’anglais et la linguistique à l’université Friedrich-Schiller de Jena en Allemagne. Durant sa licence, elle est allée vivre au Pays de Galles dans le cadre de l'échange Erasmus. Impressionnée par le bilinguisme quotidien au Pays de Galles, elle a fait un stage dans une crèche bilingue à son retour. Peu de temps après, elle a commencé à travailler dans un projet d’immersion en anglais proposant des séjours dans des colonies de vacances pour enfants et adolescents. Elle a étudié pour devenir professeur d’allemand en tant que langue étrangère et a décidé d’ajouter un master en linguistique appliquée à l’Université d’Erfurt, en Allemagne.

À partir de 2021, son enseignement se concentre sur les cours de langues pour les personnes analphabètes. Elle trouve que l'enseignement des bases des lettres et des sons (romains) est fascinant, et tout à fait différent des camps de vacances d'immersion anglaise où la communication fonctionnelle et les activités quotidiennes sont essentielles.

Après avoir terminé ses études de maîtrise en 2018 avec une spécialisation en bilinguisme et une thèse dans le cadre du projet de recherche ToddleTalk de la Dre Annick De Houwer, Nina a commencé à travailler pour HaBilNet en tant que pigiste. Outre l’édition et la traduction de contenus, elle s’occupe également de la création de contenus et de la mise en ligne de sites web. Vous pouvez trouver son CV ici.

Passionnée par les langues et leur enseignement, originaire de Tioumen (Sibérie, Russie), où elle a découvert la linguistique et le français, Ekaterina Tiulkova est venue en France en 2015 pour suivre une formation de professeur de français langue étrangère et mener un travail de recherche sur les enfants bilingues franco-russes. Elle est actuellement doctorante en Sciences du langage à l’Université Toulouse – Jean Jaurès au Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique (EA 4156) en France et y travaille sous la direction des professeures Barbara Köpke et Vanda Marijanović.

Le titre original de sa thèse s'intitule « L'impact de l'input dans le développement harmonieux du bilinguisme précoce franco-russe ». est d'étudier les conditions permettant une évolution favorable dans l'acquisition de plusieurs langues au sein d'un contexte familial bilingue et biculturel. En 2020, ce projet doctoral mettant en avant un développement bilingue harmonieux a obtenu le soutien financier de HaBilNet.

Par ailleurs, Ekaterina Tiulkova est maître de conférences à l'Université de Toulouse – Jean Jaurès où elle travaille dans les départements des Sciences du Langage (linguistique et didactique de la L2) et des Langues Etrangères (russe). Elle est également la fondatrice et présidente de l'Association des étudiants de Toulouse des Russophones et Russophiles (ARR).

Mme Tiulkova aide HaBilNet à façonner des textes en français et à trouver des documents pertinents en français. Vous pouvez trouver son CV ici.

Xavier Aparicio est maître de conférences à l'Université Paris-Est Créteil, au sein du laboratoire Cognitions Humaines et Artificielles (CHArt, UR 4004). Ses recherches portent sur la reconnaissance visuelle de mots ainsi que sur l'activité de compréhension en lecture chez des bilingues et des monolingues, intégrant des données comportementales, électrophysiologiques et oculomotrices. Ses recherches actuelles également mettent l'accent sur les contraintes et difficultés d'acquisition d'une seconde langue en contexte scolaire chez les élèves issus de l'immigration. Ses travaux ont été publiés dans des revues telles que l'International Journal of Multilingualism et Frontiers in Psychology.

Xavier Aparicio a grandi en France et y a toujours vécu. où il s'est ouvert aux langues étrangères. Il utilise le français et l'anglais quotidiennement pour sa pratique professionnelle, et l'espagnol de ses origines dans d'autres occasions. Ses recherches visent à mieux comprendre comment les langues sont acquises et utilisées, chez l'enfant comme chez l'adulte, et comment elles peuvent impacter le fonctionnement cognitif de façon plus générale, notamment en termes de contrôle cognitif et d'efficacité des fonctions exécutives. Dans le cadre des formations assurées à l'Inspé de l'Académie de Créteil, il sensibilise les enseignants et futurs enseignants, en formation initiale et continue, sur l'importance des langues et de leurs spécificités dans les apprentissages, De plus, il vise à sensibiliser les gens à l'importance de prendre en considération toutes les langues que les enfants apportent en classe afin de promouvoir un bilinguisme harmonieux.

Consultez le CV du Dr Aparicio et apprenez-en plus sur son travail ici et ici.

Jürgen Melissa Baralt est Maître de Conférences en Espagnol et Sciences du langage à la Florida International University (FIU) à Miami, aux États-Unis. Le travail de Melissa Baralt en psycholinguistique appliquée fait à la fois appel aux Lettres et langues, aux sciences humaines et sociales et aux sciences médicales. Centrée sur l'acquisition de la première et de la seconde langue, le développement langagier chez l'enfant et l'enseignement des langues, sa recherche tente de mettre en lumière les facteurs socioculturels, cognitifs et environnementaux qui mènent à une bonne maîtrise d’une langue. M. Baralt a publié des recherches sur la psycholinguistique, l'apprentissage des langues en ligne, l'enseignement des langues, le bilinguisme et la prématurité, les apprenants de langues d'origine et les expériences des élèves minoritaires dans les classes de langues secondes.

Avant de rejoindre la FIU, Baralt était enseignante dans une école primaire à Maracaibo, au Venezuela. Comme chercheuse à la FIU, elle vise à approfondir la connaissance du fonctionnement du cerveau dans l'acquisition langagière, et de ce que les enseignants, les professionnels de la petite enfance et les parents peuvent faire pour optimiser le processus d'apprentissage de la langue. À présent, sa recherche financée contient deux axes :

Le premier vise à fournir un soutien linguistique aux enfants latino-américains à risque afin de maximiser leurs résultats en matière de langue et d'alphabétisation. Pour cela, Melissa Baralt examine les effets du bilinguisme sur les enfants nés prématurés, le recrutement neuronal des fonctions exécutives chez les enfants, et comment améliorer les environnements d'apprentissage précoce des langues pour les enfants à risque. Elle a développé avec son équipe une application mobile gratuite, Háblame Bebé, fournissant des informations et un accompagnement pour aider au développement langagier bilingue des enfants latino-américains. Cette application a été financée par l’Administration américaine des ressources et des services de santé (U.S. Health Resources and Services Administration), le Bureau de santé maternelle et infantile (Maternal and Child Health Bureau). Melissa Baralt et son équipe ont récemment obtenu une subvention G08 de la Bibliothèque Nationale de Médecine (National Library of Medicine) leur permettant d’améliorer l’application Háblame Bebé grâce à des ressources d’accompagnement supplémentaires pour les familles bilingues.

Le deuxième axe de recherche de M. Baralt porte sur la meilleure façon de soutenir les enseignants de langues ainsi que les apprenants de langues minoritaires, en mettant l'accent sur les besoins des apprenants afro-américains et de la diaspora noire dans les contextes de classe de langue seconde. Elle a reçu une subvention du National Endowment for the Humanities qui soutient une collaboration entre la FIU et la Florida Memorial University (un collège historiquement noir de Miami) pour améliorer les programmes de langues modernes et la formation des enseignants dans le but d'améliorer les cours d'espagnol pour les étudiants afro-américains et de la diaspora noire, qui restent sous-représentés dans les programmes de langues étrangères.

Baralt est une « gosse militaire » américaine qui a beaucoup déménagé dans son enfance en raison du travail de son père dans l'armée américaine. Avant de s'installer au Venezuela, elle a vécu en Géorgie, au Kansas, en Italie, en Caroline du Sud, dans l'état de Washington, en Pennsylvanie, à Hawaï, en Virginie, à Washington D.C., au Pérou et en Espagne. Le Dr Baralt est polyglotte.

Consultez le CV de la Dre Baralt ici et consultez ce lien pour en savoir plus sur son travail.

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Jürgen Solveig Chilla est professeure d'orthophonie à l'Europa-Universität Flensburg, en Allemagne. In Flensburg leitet Frau Prof. Dr. Chilla die Abteilung für Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation. Elle a reçu sa formation à l'Université de Hambourg et a rédigé sa thèse au Centre de recherche sur le multilinguisme dans le cadre d'un projet sur « Déficience spécifique du langage et acquisition précoce d'une deuxième langue : différenciation des déviations dans l'acquisition morphosyntaxique » (2003-2008). Après un post-doctorat à l’Université de Brême, elle a occupé des postes de professeure à Erfurt et Heidelberg.

Ses recherches portent sur le multilinguisme, la diversité et l'enseignement inclusif des langues, les troubles développementaux du langage et l'acquisition multimodale. Ses travaux récents sur l’acquisition de l’arabe et de l’allemand chez les jeunes réfugiés syriens montrent, entre autres, que l’acquisition d’une nouvelle langue, même en école primaire, prend du temps. Les enseignants devraient en tenir compte plus qu'ils ne le font.

Le Dr Chilla a vécu dans différentes régions d'Allemagne et a travaillé en Suède et en Norvège. Elle mène une vie multilingue. Ses langues sont l'allemand, l'anglais, le suédois et un peu de plattdeutsch, les langues des signes, le français et le turc.

Sélectionnez des publications ici.

Inga Hilbig est professeure à l’université de Vilnius, au département d’études lituaniennes. Elle a suivi une formation de linguiste lituanienne pendant ses années de licence et de maîtrise, a obtenu son doctorat en pragmatique interculturelle (politesse linguistique) et travaille dans le domaine de la linguistique appliquée. Ses principaux centres d’intérêt en matière de recherche sont la sociolinguistique du bilinguisme précoce, la politique linguistique familiale, le maintien des langues minoritaires et patrimoniales, le bilinguisme harmonieux et le bien-être des familles. Elle a été impliquée dans plusieurs projets scientifiques nationaux et internationaux (sociolinguistiques et interdisciplinaires) tels que MOTHERNET ; Cliquez ici pour voir ce qu'elle fait dedans.

Inga Hilbig croit fermement en la mission des chercheurs sur le bilinguisme de diffuser largement et activement les résultats scientifiques, de dissiper les mythes autour du bilinguisme et d'offrir des encouragements et des conseils concrets aux parents, afin qu'ils puissent prendre des décisions éclairées sur les langues de leurs enfants et se sentir confiants dans ce qu'ils font (ou choisissent de ne pas faire !). C’est pourquoi elle accorde une grande importance à son travail pratique avec les communautés des écoles du dimanche de la diaspora lituanienne. Ces activités et leur impact positif direct sur le bien-être des parents et des enfants sont une source d’inspiration pour son travail universitaire.

Inga a grandi et vit en Lituanie. Elle est mariée à un Allemand et a deux fils bilingues. La famille a passé deux ans en Allemagne ensemble. Fascinée par les autres cultures et les autres langues, Inga est en contact quotidien avec des personnes d’origines culturelles et linguistiques diverses dans sa vie privée. Elle enseigne la langue et la socioculture lituaniennes aux étrangers. Outre son lituanien natal, Inga parle l'anglais, l'allemand et le russe.

Consultez le CV d'Inga Hilbig et suivez ce lien pour en savoir plus sur elle.

Un message d’Inga en lituanienAš Inga Hilbig, dirbu Vilniaus universitete. Domiuosi vaikų dvikalbyste, šeimų kalbų politika ir vadyba, harmoningąja dvikalbyste. Esu ištekėjusi už vokiečio, auginame du dvikalbius sūnus. Be gimtosios lietuvių, moku anglų, vokiečių ir rusų kalbas.

Un message d’Inga en russeЯ – Инга Хилбиг, работаю в Вильнюсском университете. Интересуюсь двуязычием у детей, языковой политикой и руководством в семьях, гармоничным двуязычием. Состою в браке с немцем, мы растим двоих двуязычных сыновей. Владею литовским, английским, немецким и русским языками.

Barbara Köpke est professeure de neuropsycholinguistique à l'Université de Toulouse – Jean Jaurès au Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique (EA 4156) en France. Ses recherches portent sur les aspects neuro et psycholinguistiques du traitement du langage par des locuteurs multilingues. Dans cette recherche, elle accorde une attention particulière aux circonstances et phénomènes « extrêmes » tels qu’ils sont, à l’attrition de la langue maternelle, à la traduction simultanée et à l’aphasie. Ses travaux ont été publiés dans des revues telles que Linguistic Approaches to Bilingualism et Neuropsychologia, et elle est corédactrice en chef de The Oxford Handbook on Language Attrition.

Le Dr Köpke a grandi en Allemagne et vit en France depuis 35 ans, où elle utilise le français et l'anglais pour son travail et l'allemand ainsi qu'un peu d'espagnol à d'autres occasions. Sa recherche vise une meilleure compréhension de la dynamique du bilinguisme au cours de la vie, ainsi que des conséquences cognitives de l'usage quotidien de plusieurs langues. Elle a œuvré afin d'attirer l'attention sur les spécificités des locuteurs bilingues – autant sains que souffrant de troubles du langage – afin de favoriser le bilinguisme harmonieux.

Consultez le curriculum vitae de la Dre Köpke et apprenez-en plus sur son travail ici et ici.

Janice Nakamura est professeure à l’Université de Kanagawa au Japon. Elle mène des recherches sur les enfants multilingues au Japon et travaille en étroite collaboration avec des familles interculturelles. Son travail a été publié dans des revues telles que la International Journal of Bilingualism and Bilingual Education, la International Multilingual Research Journal, et Multilingua.

Le Dr Nakamura a grandi dans un environnement multilingue à Kuala Lumpur, en Malaisie, et a élargi son répertoire linguistique de l'anglais, du hakka, du cantonais, du mandarin et du malais au japonais lorsqu'elle a déménagé au Japon en 2002. Dans ses recherches, la professeure Nakamura veut identifier les barrières linguistiques et non linguistiques au développement du multilinguisme au sein de la famille. Elle attire l'attention sur l'importance de favoriser le bilinguisme à la maison par le biais de ses recherches sur le bilinguisme réceptif des enfants et la perte d'occasions d'acquisition d'une langue minoritaire par les enfants monolingues mixtes.

Consultez le CV du Dr Nakamura ici et consultez ce lien pour en savoir plus sur son travail.

Un message de Janice en japonais神奈川大学外国学部の准教授中村ジェニスです。出身国はマレーシアです。多言語的・多文化的な環境で育てられた私は2002年に来日し、日本語を第4言語として身に付けました。自分の子どもも含めて、100人以上の子どものバイリンガリズムとバイリテラシを研究してきました。

He (Sabrina) Sun est chercheuse à l'Institut national d'éducation, Université technologique de Nanyang, Singapour. Ses recherches portent sur 1) la façon dont la cognition et l’environnement (c’est-à-dire les différences individuelles) façonnent conjointement le rythme de développement et le parcours du bilinguisme précoce, 2) la façon dont les expériences bilingues, et la lecture de livres et l’exposition au numérique en particulier, influencent l’apprentissage des langues chez les enfants, et 3) la façon dont nous pouvons promouvoir un développement bilingue harmonieux. Les travaux de la Dr. Sun ont été publiés dans de nombreuses revues de renom telles que Bilingualism: Language and Cognition, Child Development, l’ International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, et Studies in Second Language Acquisition. Elle est rédactrice en chef adjointe du Journal of Child Language et du Journal for the Study of Education and Development. Consultez le CV de la Dre Sun ici et visitez sa page sur ResearchGate.

Un message de He Sun en chinois孙鹤是新加坡南洋理工大学国立教育学院的教育研究员，从事双语教育和早期阅读的相关研究。她所关注的课题主要集中在1）认知和环境是如何共同影响儿童的早期双语习得；2）如何利用电子产品和阅读推动早期双语和其他的认知发展；3）如何推动和谐双语发展。孙鹤的文章发表于各大期刊，她目前担任儿童语言和教育发展研究两本杂志的副主编。