HaBilNet Mitglieder

Adam Beck ist der Autor der beliebten Bücher Maximize Your Child's Bilingual Ability (Steigern Sie die mehrsprachigen Fähigkeiten Ihres Kindes) und Bilingual Success Stories Around the World (Mehrsprachige Erfolgsgeschichten aus aller Welt). Er ist auch der Autor des spielerischen "Bilderbuchs für Erwachsene" mit dem Titel I WANT TO BE BILINGUAL! (illustriert von Pavel Goldaev), das die wichtigsten Informationen hervorhebt, die Eltern benötigen, um auf einer zweisprachigen Reise freudige Erfolge zu erzielen.

Adam ist der Gründer des einflussreichen Blogs Bilingual Monkeys und des lebendigen Forums The Bilingual Zoo. Neben seinen Büchern und seinem Online-Schreiben unterstützt er zweisprachige und mehrsprachige Familien durch persönliches Coaching, online und offline, sowie durch Vorträge auf Konferenzen und Workshops weltweit.

Adam ist seit über 30 Jahren Pädagoge und hat als Klassenlehrer und Nachhilfelehrer mit Hunderten von zweisprachigen und mehrsprachigen Kindern gearbeitet. Der gebürtige US-Amerikaner lebt seit 1996 in Hiroshima, Japan, und zieht zwei dreisprachige Kinder in Japanisch, Englisch und Spanisch auf. Er besuchte das College in New York, die Graduiertenschule in San Francisco und war Freiwilliger des Friedenskorps in der Tschechischen Republik, wo er an der Westböhmischen Universität in Pilsen Englisch unterrichtete.

Adam hat auch einen Hintergrund in der Theaterkunst und arbeitete viele Jahre im Kindertheater als Regisseur und Dramatiker. Er ist Autor des preisgekrönten humoristischen Romans für Kinder und Erwachsene mit dem Titel How I Lost My Ear (illustriert von Simon Farrow), den Kritiker als "außergewöhnliche fantasievolle Leistung" bezeichneten und mit "dem Besten von Roald Dahl" verglichen haben.

Adam ist Mitglied des Beratungsteams von HaBilNet.

Amelia Lambelet ist Post-Doktorandin im Bereich Angewandte Linguistik/Zweitspracherwerb. Nach ihrer Promotion an der Universität Freiburg, Schweiz, arbeitete sie von 2011 bis 2017 als Forschungsleiterin am dortigen Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit. In dieser Position leitete sie mehrere Forschungsprojekte zur mehrsprachigen Sprachentwicklung und veröffentlichte zahlreiche Publikationen zu verschiedenen Aspekten individueller Unterschiede beim Sprachenlernen/-lehren.

In jüngster Zeit hat sie sich auf neu zugewanderte Gemeinschaften konzentriert mit einem Projekt, das die Auswirkungen von Alter, exekutiven Funktionen und Begabung auf die Sprachentwicklung untersuchte (2017-2020). Dieser Forschungszweig hat sie für die Herausforderungen sensibilisiert, mit denen viele Menschen in ihrem Alltag konfrontiert sind. Er hat sie dazu ermutigt, sich aktiver in der Gemeinschaft zu engagieren, um die Sprachkenntnisse von Angehörigen untergeförderter Bevölkerungsgruppen und Minderheiten zu fördern.

Amelia engagiert sich auch sehr für die Verbreitung von Forschungsergebnissen und die Überbrückung der Kluft zwischen Forschung und Gesellschaft, wie ihre Arbeit als leitende Redakteurin des Babylonia Journal of Language Education und als Medienkoordinatorin für HaBilNet zeigt.

Lesen Sie hier ihren Lebenslauf.

Nina Schwöbel wollte schon immer alles über Sprache wissen. Sie studierte Anglistik und Linguistik (B.A.) an der Friedrich-Schiller-Universität Jena in Deutschland. Während ihres Studiums hat sie im Ausland gelebt und im Rahmen des Erasmus-Programms in Wales studiert. Beeindruckt von der alltäglichen Zweisprachigkeit dort, absolvierte sie nach ihrer Rückkehr ein Praktikum in einer zweisprachigen Kindertagesstätte. Kurz danach begann sie in einem englischen Immersionsprojekt zu arbeiten, das Ferienlager für Kinder und Jugendliche anbietet. Sie machte einen Fernkurs für Deutsch als Fremdsprache und entschied sich dann, einen Master in Angewandter Linguistik an der Universität Erfurt (Deutschland) anzuschließen.

Seit 2021 konzentriert sich ihre Lehre auf Sprachkurse für Analphabeten. Die Grundlagen der (römischen) Buchstaben und Laute zu vermitteln, finde sie faszinierend und ein ziemlicher Kontrast zu den englischen Immersionsferienlagern, in denen funktionale Kommunikation und alltägliche Aktivitäten im Vordergrund stehen.

Nach Abschluss ihres Masterstudiums im Jahr 2018 mit dem Schwerpunkt Zweisprachigkeit und einer Abschlussarbeit im Rahmen des Forschungsprojekts ToddleTalk von Dr. Annick De Houwer begann Nina als Freelancerin für HaBilNet zu arbeiten. Neben dem Lektorat und Übersetzen von Inhalten beschäftigt sie sich auch mit deren Erstellung und Website-Postings. Ihren Lebenslauf finden Sie hier.

Ekaterina Tiulkova hat eine Leidenschaft für Sprachen und deren Unterricht. Sie stammt ursprünglich aus Tjumen (Sibirien, Russland), wo sie Linguistik und Französisch für sich entdeckte. 2015 kam sie nach Frankreich, um Französisch als Fremdsprache zu unterrichten und um zu mehrsprachigen französisch-russischen Kindern zu forschen. Derzeit promoviert sie dort im Bereich Sprachwissenschaft an der Universität Toulouse – Jean Jaurès im Labor für Neuro- und Psycholinguistik. Sie wird dabei von den ProfessorInnen Barbara Köpke und Vanda Marijanović betreut.

Der Originaltitel ihrer Dissertation lautet "L'impact de l'input dans le développement harmonieux du bilinguisme précoce franco-russe" (Der Einfluss des Inputs auf die harmonische Entwicklung der frühen französisch-russischen Zweisprachigkeit). die zu guten Fortschritten beim Erwerb mehrerer Sprachen in einem mehrsprachigen und bikulturellen familiären Kontext führen. Im Jahr 2020 wurde dieses Promotionsprojekt zur harmonischen bilingualen Entwicklung von HaBilNet finanziell unterstützt .

Darüber hinaus ist Ekaterina Tiulkova Dozentin an der Universität Toulouse – Jean Jaurès, wo sie in den Abteilungen für Sprachwissenschaften (Linguistik und Didaktik von L2) und Fremdsprachen (Russisch) arbeitet. Sie ist auch Gründerin und Präsidentin der Toulouser Student Association des Russophones et Russophiles (ARR).

Frau Tiulkova hilft HaBilNet bei der Gestaltung von Texten auf Französisch und hilft bei der Suche nach relevanten Materialien auf Französisch. Ihren Lebenslauf finden Sie hier.

Xavier Aparicio ist Dozent an der Universität Paris-Est Créteil im Labor für menschliche und künstliche Kognitionen (CHArt, UR 4004). Seine Forschung legt ihren Schwerpunkt auf die visuelle Erkennung von Wörtern sowie auf den Prozess des Leseverstehens bei mehr- und einsprachigen Personen unter Berücksichtigung verhaltensrelevanter, elektrophysiologischer und okulomotorischer Daten. Seine aktuelle Forschungsarbeit befasst sich im besonderen mit den Einschränkungen und Schwierigkeiten des Erwerbs einer Zweitsprache im schulischen Umfeld bei Schülern mit Migrationshintergrund. Seine Arbeiten wurden in Fachzeitschriften wie dem International Journal of Multilingualism und Frontiers in Psychology veröffentlicht.

Xavier Aparicio wuchs in Frankreich auf und hat immer dort gelebt. und wo er begonnen hat, sich den Fremdsprachen zu widmen. In seinem Berufsalltag benutzt er täglich Französisch und Englisch, ebenso wie das Spanisch seiner Herkunft bei anderen Gelegenheiten. Seine Forschung zielt darauf ab, besser zu verstehen, wie Sprachen erworben und gebraucht werden, beim Kind wie beim Erwachsenen, und wie sie die Art unseres Denkens im weitesten Sinne beeinflussen, und im Speziellen die kognitive Kontrolle sowie die Effizienz der exekutiven Funktionen. Im Rahmen der Lehrveranstaltungen am Institut INSPE der Akademie von Crétail möchte Aparicio künftige Lehrer:innen und Lehrkräfte sowohl in der Erst- als auch in der Weiterbildung für die Bedeutung von Sprachen und ihre spezifischen Merkmale beim Erlernen von Sprachen sensibilisieren. Darüber hinaus möchte er das Bewusstsein dafür schärfen, wie wichtig es ist, alle Sprachen, die Kinder in den Unterricht mitbringen, zu berücksichtigen, um eine harmonische Zweisprachigkeit zu fördern.

Schauen Sie sich den Lebenslauf von Dr. Aparicio an und erfahren Sie hier und hier mehr über seine Arbeit.

Prof. Dr. Melissa Baralt hat eine W2-ähnliche Professur für Spanisch und Sprachwissenschaft an der Universität Florida International (FIU) in den Vereinigten Staaten in Miami, Florida inne. Ihre Forschung als angewandte Psycholinguistin bewegt sich in den Bereichen Humanwissenschaften, Sozialwissenschaften und Medizin. Mit den Schwerpunkten Erst- und Zweitspracherwerb, Sprachentwicklung bei Kindern und Sprachdidaktik strebt ihre Forschung danach, die soziokulturellen, kognitiven und beeinflussenden Faktoren zu beleuchten, die zu erfolgreichen Sprachergebnissen führen. Dr. Baralt hat Forschungsarbeiten zu Psycholinguistik, Online-Sprachenlernen, Sprachunterricht, Zweisprachigkeit und Frühgeburt, Herkunftssprachlernern und Erfahrungen von Minderheitenschülern im Zweitsprachenunterricht veröffentlicht.

Bevor er an die FIU kam, war Baralt Grundschullehrer in Maracaibo, Venezuela. An der FIU ist ihr Anliegen nun, das Wissen um die Art und Weise wie das Gehirn Sprache lernt und was Lehrer*innen, Erzieher*innen und Eltern tun können, um den Prozess des Spracherwerbs zu unterstützen, voran zu treiben. Derzeit gibt es zwei unterschiedliche Forschungsprojekte, die gefördert werden.

Die erste zielt darauf ab, gefährdeten Latinx-Kindern sprachbasierte Unterstützung zu bieten, um ihre Sprach- und Leseergebnisse zu maximieren. Zu diesem Zweck erforscht Prof. Baralt die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit bei Frühgeborenen, die neuronale Rekrutierung von Exekutivfunktionen bei Kindern und wie das frühsprachliche Umfeld von sozial benachteiligten Kindern unterstützt werden kann. Sie und ihr Team haben eine kostenlose Smartphone App, Háblame Bebé, entwickelt, die Informationen zu und Unterstützung für die mehrsprachige Sprachentwicklung von Kindern mit einem Lateinamerikanischen Hintergrund bietet. Die App wurde von der V.S. Behörde „Gesundheitsamt und Serviceverwaltung, Mutter- und Kind Gesundheitsbüro" gefördert. Prof. Baralt und ihr Team haben kürzlich eine G08 Förderung der National Library of Medicine (NIH) erhalten, um die App Háblame Bebé mit zusätzlichem Material zur Unterstützung mehrsprachiger Familien auszustatten.

Der zweite Forschungsstrang von Dr. Baralt befasst sich mit der Frage, wie Sprachlehrer sowie Lernende von Minderheitensprachen am besten unterstützt werden können, mit besonderem Fokus auf die Bedürfnisse von afroamerikanischen und schwarzen Diaspora-Lernenden im Zweitsprachenunterricht. Sie erhielt ein Stipendium des National Endowment for the Humanities, das eine Zusammenarbeit zwischen der FIU und der Florida Memorial University (einem historisch schwarzen College in Miami) unterstützt, um die Lehrpläne für moderne Sprachen und die Lehrerausbildung zu verbessern, mit dem Ziel, die Spanischkurse für afroamerikanische und schwarze Diaspora-Studenten zu verbessern, die in Fremdsprachenprogrammen unterrepräsentiert sind.

Baralt ist eine US-Militär-Göre, die als Kind aufgrund des Jobs ihres Vaters in der US-Armee viel umgezogen ist. Bevor sie nach Venezuela zog, hat sie in Georgia, Kansas, Italien, South Carolina, Washington, Pennsylvania, Hawaii, Virginia, Washington D.C., Perú und Spanien gelebt. Dr. Baralt ist mehrsprachig.

Schauen Sie sich Dr. Baralts Lebenslauf hier an und sehen Sie diesen Link , um mehr über ihre Arbeit zu erfahren.

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Prof. Dr. Solveig Chilla ist Professorin für Logopädagogik an der Europa-Universität Flensburg. In Flensburg leitet Frau Prof. Dr. Chilla die Abteilung für Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation. Sie erhielt ihre Ausbildung an der Universität Hamburg und schrieb ihre Dissertation am dortigen Forschungszentrum für Mehrsprachigkeit im Rahmen eines Projekts zum Thema "Spezifische Sprachbeeinträchtigung und früher Zweitspracherwerb: Differenzierung von Abweichungen beim morphosyntaktischen Erwerb" (2003-2008). Nach ihrer Postdoktorandinnenzeit in der Inklusiven Pädagogik an der Universität Bremen, arbeitete sie in Erfurt und Heidelberg.

Dr. Chillas Forschungsinteressen umfassen Mehrsprachigkeit, Diversität und inklusiven Sprachunterricht, Sprachentwicklungsstörungen und multimodalen Erwerb. Professor Chilla ist Expertin in Fragen zum Erwerb des Deutschen von Kindern mit Arabisch und Türkisch als Erstsprachen, zum Sprachenerwerb und Sprachentwicklungsstörungen und zum Sprachenerwerb von Geflüchteten (sehe z.B. diesen Artikel Lehrkräfte sollten dies mehr berücksichtigen, als sie es tun.

Dr. Chilla hat in verschiedenen Regionen Deutschlands gelebt und in Schweden und Norwegen gearbeitet. Sie führt ein mehrschprachiges Leben und nutzt Deutsch, Englisch und Schwedisch in ihrem Alltag. Ihre Sprachen sind Deutsch, Englisch, Schwedisch und etwas Plattdeutsch, Gebärdensprachen, Französisch und Türkisch.

Wählen Sie hier Publikationen aus.

Inga Hilbig ist Professorin an der Universität Vilnius, Abteilung für Litauische Studien. Sie wurde während ihrer BA- und MA-Jahre als litauische Linguistin ausgebildet, promovierte in kulturübergreifender Pragmatik (sprachliche Höflichkeit) und arbeitet im Bereich der angewandten Linguistik. Ihre Hauptforschungsinteressen sind die Soziolinguistik der frühen Mehrsprachigkeit, Sprachpolitik innerhalb der Familie, die Erhaltung von Minderheiten/Herkunftssprachen, Harmonische Mehrsprachigkeit und das Wohlergehen von Familien. Sie war an mehreren nationalen und internationalen wissenschaftlichen Projekten (soziolinguistisch und interdisziplinär) beteiligt, wie z.B. MOTHERNET; Klicken Sie hier , um zu sehen, was sie darin macht.

Inga Hilbig glaubt fest an die Mission von Forschern im Bereich der Zweisprachigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse weit und aktiv zu verbreiten, Mythen rund um die Zweisprachigkeit zu zerstreuen und Eltern zu ermutigen und konkrete Tipps zu geben, damit sie fundierte Entscheidungen über die Sprachen ihrer Kinder treffen und sich sicher fühlen können in dem, was sie tun (oder sich dagegen entscheiden!). Aus diesem Grund legt sie großen Wert auf ihre praktische Arbeit mit den Sonntagsschulgemeinschaften in der litauischen Diaspora. Diese Aktivitäten und ihre direkten positiven Auswirkungen auf das Wohlbefinden von Eltern und Kindern sind eine Inspiration für ihre akademische Arbeit.

Inga ist in Litauen aufgewachsen und lebt dort. Sie ist mit einem Deutschen verheiratet und hat zwei mehrsprachige Söhne. Die Familie hat zwei Jahre gemeinsam in Deutschland verbracht. Inga ist fasziniert von anderen Kulturen und Sprachen. Sie steht täglich in Kontakt mit Menschen unterschiedlicher kultureller und sprachlicher Herkunft, sowohl bei der Vermittlung der litauischen Sprache und Soziokultur an Ausländer als auch in ihrem Privatleben. Neben ihrer Muttersprache Litauisch spricht Inga Englisch, Deutsch und Russisch.

Schauen Sie sich den Lebenslauf von Inga Hilbig an und folgen Sie diesem Link , um mehr über sie zu erfahren.

Eine Botschaft von Inga auf LitauischAš Inga Hilbig, dirbu Vilniaus universitete. Domiuosi vaikų dvikalbyste, šeimų kalbų politika ir vadyba, harmoningąja dvikalbyste. Esu ištekėjusi už vokiečio, auginame du dvikalbius sūnus. Be gimtosios lietuvių, moku anglų, vokiečių ir rusų kalbas.

Eine Botschaft von Inga auf RussischЯ – Инга Хилбиг, работаю в Вильнюсском университете. Интересуюсь двуязычием у детей, языковой политикой и руководством в семьях, гармоничным двуязычием. Состою в браке с немцем, мы растим двоих двуязычных сыновей. Владею литовским, английским, немецким и русским языками.

Barbara Köpke ist Professorin für Neuropsycholinguistik im Labor für Neuro- und Psycholinguistik an der Universität von Toulouse – Jean Jaurès in Frankreich. Ihre Forschung konzentriert sich auf neuro- und psycholinguistische Aspekte der Sprachverarbeitung bei mehrsprachigen Sprechern, sowohl im täglichen Sprachgebrauch, in „extremen" Situationen wie beim Simultandolmetschen oder bei Sprechern mit Aphasie. Ihre Arbeiten sind in Fachzeitschriften wie Linguistic Approaches to Bilingualism und Neuropsychologia erschienen, und sie ist Mitherausgeberin des Oxford Handbook on Language Attrition.

Dr. Köpke wuchs in Deutschland auf und lebt seit 35 Jahren in Frankreich, wo sie beruflich Französisch und Englisch und bei anderen Gelegenheiten Deutsch sowie ein wenig Spanisch verwendet. In ihrer Forschung geht es vor allem darum, die Dynamik der Mehrsprachigkeit im Laufe des Lebens besser zu verstehen sowie die kognitiven Folgen des täglichen Gebrauchs mehrerer Sprachen. Sie versucht, mehr Aufmerksamkeit auf die Besonderheiten von sowohl gesunden Menschen als auch Menschen mit Sprachpathologien, die mehrere Sprachen benutzen, zu lenken, um harmonische Mehrsprachigkeit zu fördern.

Schauen Sie sich den Lebenslauf von Dr. Köpke an und erfahren Sie hier und hier mehr über ihre Arbeit.

Janice Nakamura ist Professorin an der Kanagawa Universität in Japan. Sie forscht zu mehrsprachigen Kindern in Japan und arbeitet eng mit interkulturellen Familien zusammen. Ihre Arbeit wurde in Zeitschriften wie dem International Journal of Bilingualism and Bilingual Education, International Multilingual Research Journal, und Multilingua veröffentlicht.

Dr. Nakamura wuchs mehrsprachig in Kuala Lumpur, Malaysia, auf und erweiterte ihr sprachliches Repertoire aus Englisch, Hakka, Kantonesisch, Mandarin und Malaiisch auf Japanisch, als sie 2002 nach Japan zog. In ihrer Forschung versucht Frau Prof. Nakamura, sprachliche und nichtsprachliche Hindernisse für die Entwicklung der Mehrsprachigkeit innerhalb der Familie zu identifizieren. Sie macht auf die Bedeutung der Förderung von Zweisprachigkeit zu Hause aufmerksam, indem sie über die rezeptive Zweisprachigkeit von Kindern und die verpasste Chance einsprachiger gemischter Kinder zum Erwerb von Minderheitensprachen forscht.

Schauen Sie sich hier den Lebenslauf von Dr. Nakamura an und sehen Sie diesen Link , um mehr über ihre Arbeit zu erfahren.

ine Nachricht von Janice auf Japanisch神奈川大学外国学部の准教授中村ジェニスです。出身国はマレーシアです。多言語的・多文化的な環境で育てられた私は2002年に来日し、日本語を第4言語として身に付けました。自分の子どもも含めて、100人以上の子どものバイリンガリズムとバイリテラシを研究してきました。

He (Sabrina) Sun ist Forscherin am Nationalen Institut für Bildung der Nanyang Technologischen Universität, Singapore. Ihre Forschung befasst sich mit den Fragen, 1) wie Kognition und Umwelt (d.h. individuelle Unterschiede) das Entwicklungstempo und den Verlauf der frühen Mehrsprachigkeit mitbestimmen, 2) wie mehrsprachige Erfahrungen, insbesondere das Lesen von Büchern und der Umgang mit digitalen Medien, den Spracherwerb von Kindern beeinflussen, und 3) wie wir eine Harmonische Mehrsprachige Entwicklung fördern können. Frau Dr. Suns Arbeiten sind in vielen renommierten Fachzeitschriften erschienen, wie z. B. Bilingualism: Bilingualism: Language and Cognition, Child Development, das International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, und Studies in Second Language Acquisition. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschriften Journal of Child Language und Journal for the Study of Education and Development. Schauen Sie sich Dr. Suns Lebenslauf hier an und besuchen Sie ihre Seite auf ResearchGate.

Eine Nachricht von He Sun auf Chinesisch孙鹤是新加坡南洋理工大学国立教育学院的教育研究员，从事双语教育和早期阅读的相关研究。她所关注的课题主要集中在1）认知和环境是如何共同影响儿童的早期双语习得；2）如何利用电子产品和阅读推动早期双语和其他的认知发展；3）如何推动和谐双语发展。孙鹤的文章发表于各大期刊，她目前担任儿童语言和教育发展研究两本杂志的副主编。