![\"Annick](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/annick-DH-663x837-1.jpg\")
\u00a9 Nadia Frantsen, University of Oslo<\/span><\/div>\nAnnick De Houwer<\/h3>\nDirectrice van HaBilNet<\/h4>\n\nA<\/span>nnick De Houwer was hoogleraar Taalverwerving en Meertaligheid<\/a> aan de Universiteit Erfurt, Duitsland. Voordien bekleedde ze professorale posities op het domein van Taalverwerving en Taalonderwijs (ook aan de Universiteit Erfurt), op het domein van Communicatiewetenschappen aan de Universiteit Antwerpen, Belgi\u00eb, en op het domein van Engelse Taalkunde aan de Vrije Universiteit Brussel, ook in Belgi\u00eb. Ze was lang postdoctoraal onderzoeker bij het Nationaal Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek en nadien \"onderzoeksleider\" bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen. Ze is de presidente van de Internationale Vereniging voor de Studie van Kindertaal, IASCL<\/a>.<\/p>\nHet boek van prof. De Houwer dat ze in 1990 bij Cambridge University Press publiceerde, The acquisition of two languages from birth<\/a> (De verwerving van twee talen vanaf de geboorte) betekende een mijlpaal in het onderzoek over tweetalige taalverwerving (en wordt tot heden geciteerd en verkocht). Haar handboeken uit 2009, beide gepubliceerd door Multilingual Matters, Bilingual First Language Acquisition<\/a> (Tweetalige Eerstetaalverwerving) en An Introduction to Bilingual Development<\/a> (Een inleiding tot tweetalige ontwikkeling) worden in universiteiten over heel de wereld ingezet als studiemateriaal. In het voorjaar van 2021 verscheen haar tweede monografie bij Cambridge University Press, Bilingual Development in Childhood<\/a>. Verder heeft prof. De Houwer veel tijdschriftartikels, hoofdstukken in verzamelwerken, en geredigeerde boeken op haar palmares staan. Naast haar werk over uiteenlopende aspecten van meertalige taalverwerving heeft prof. De Houwer o.a. onderzoek gedaan naar standaard-dialectvariatie, Nederlandse kindertaal, interlinguale ondertiteling en taalattitudes. Samen met Lourdes Ortega<\/a> heeft ze het in 2019 uitgekomen The Cambridge Handbook of Bilingualism<\/a> (Het Cambridge Handboek over Tweetaligheid) samengesteld.<\/p>\nReeds als promovenda, toen ze werkte aan puur taalkundige aspecten van tweetalige ontwikkeling, hoorde Annick van ouders van tweetalig opgevoede kinderen die zich ellendig voelden omdat hun jonge kind hun taal niet sprak. Al vroeg in haar postdoctorale carri\u00e8re probeerde Dr. De Houwer te begrijpen waarom sommige kinderen die met twee of meer talen waren grootgebracht slechts \u00e9\u00e9n taal spraken (hier<\/a> volgt een overzicht van wat we daar nu van weten). Terwijl ze haar meer taalgericht onderzoek voortzette, breidde ze haar werk uit naar de meer sociaal-emotionele aspecten van vroege tweetaligheid. In 2006 lanceerde ze het concept van harmonieuze tweetalige ontwikkeling (harmonious bilingual development, HBD) in een Frans tijdschrift<\/a>. Er volgden al snel publicaties over HBD in het Engels (hier<\/a> vindt u de meest bekende). Sinds ze expertise op het gebied van tweetalige taalverwerving heeft ontwikkeld, streeft prof. De Houwer ernaar om op onderzoek gebaseerde inzichten over vroege tweetaligheid tot het grote publiek te brengen door middel van lezingen, publicaties<\/a> en communicatie via het internet (u kunt enkele vroege video's met haar bekijken via het YouTube-kanaal van HaBilNet<\/a>).<\/p>\nAnnick De Houwer heeft in 6 landen en gebieden op 4 continenten gewoond waar in totaal 5 talen in het openbare leven worden gebruikt. Ze betreurt het dat ze niet de kans heeft gehad om een van hen te leren (nl., Urdu; klik<\/a> hier voor een verslag van hoe ze Nederlands, Engels, Frans en Duits heeft geleerd). Die 4 talen zijn de huidige talen van de HaBilNet-website. Hopelijk volgen er nog meer. Annick De Houwer groeide op in een eentalig gezin, maakte deel uit van een tweetalig gezin en is dol op haar drietalige kleinkind.<\/p>\nHier<\/a> kan u het volledige curriculum van Dr. De Houwer bekijken en via deze link<\/a> kan u meer over haar werk te weten komen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Hilde](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/hilde-de-smedt.jpg\")
<\/p>\n
Publicaties<\/a><\/div>\n<\/div>\nHilde De Smedt<\/h3>\n\nH<\/span>ilde De Smedt is logopediste. Zij is reeds 35 jaar werkzaam in het integratiecentrum Foyer<\/a> te Brussel, Belgi\u00eb. Al die jaren was meertalige opvoeding een centraal thema.<\/p>\nIn de eerste periode integreerde Foyer minderheidstalen in het onderwijs (klik hier<\/a> voor een lijst van relevante publicaties). Hilde De Smedt was mede verantwoordelijk voor de co\u00f6rdinatie van deze projecten. De basisidee hierbij was dat de talen die via migratie tot bij ons komen een meerwaarde betekenen voor de betrokken kinderen maar ook voor onze samenleving. Jaarlijks volgden 500 kinderen de integratieve vorm van meertalig onderwijs. De resultaten waren positief en leidden tot een betere doorstroming in het onderwijs van kinderen met een migratieachtergrond. In 2011 werd helaas vanuit het Ministerie van Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap de steun aan deze projecten opgezegd.<\/p>\nFoyer koos ervoor om zich daarna nog meer te richten op het versterken van meertalige gezinnen, en om hen te sterken in hun aanpak. Vandaag de dag gaat het in gezinnen vaak niet om tweetaligheid in enge zin maar zijn er meerdere talen in het spel die allemaal een functionele, emotionele en\/of culturele betekenis hebben. Momenteel leidt Hilde De Smedt het Adviescentrum meertalig opvoeden (PIM, Partners in Meertaligheid). Ouders komen er op gesprek, professionelen vragen er om raad. Ook kinderen met taalmoeilijkheden kunnen er terecht om te zoeken naar de juiste aanpak met aandacht voor alle talen.<\/p>\n
In het kader van internationalisering leidt Hilde De Smedt ook Europese projecten rond het thema van meertalige opvoeding. Van 2016 tot 2018 liep een eerste project: Talking About Language and Emotions at Home, TALES@home<\/a>. Het project Planting Languages \u2013 seeds of succes<\/a> is in 2019 van start gegaan en loopt tot 2021.<\/p>\nBekijk hier<\/a> een video van een recent interview (in het Nederlands) met Hilde De Smedt, waarin ook veel kinderen aan het woord <!– You can watch it here<\/a>. –> komen. Hier<\/a> vindt u een overzicht van haar recente publicaties. En hier<\/a> schrijft zij over haar 35 jaren ervaring bij Foyer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"J\u00fcrgen](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/J%C3%BCrgen-Meisel.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\n
J\u00fcrgen M. Meisel<\/h3>\n\nP<\/span>rof. Dr. J\u00fcrgen M. Meisel is emeritus hoogleraar aan het Instituut voor Romaanse Studies<\/a> van de universiteit Hamburg in Duitsland en adjunct professor<\/a> aan de afdeling taalwetenschap van de Universiteit van Calgary in Canada. Zijn belangrijkste onderzoeksthema's zijn eerste en tweede taalverwerving, taalverandering, creolistiek, meertaligheid, de grammatica van Romaanse talen en grammaticale theorie. Hij heeft een voortrekkersrol gespeeld bij het ontstaan van zowel het gebied van naturalistische tweede taalverwerving door volwassenen als het gebied van vroege tweetalige verwerving.<\/p>\nDe Duitse Vereniging voor Taalwetenschap heeft aan prof. dr. dr. h.c. J\u00fcrgen M. Meisel de prestigieuze Wilhelm von Humboldt-prijs<\/a> 2020 toegekend voor zijn levenswerk. De prijsuitreiking vond plaats op 4 maart 2020, als onderdeel van de jaarlijkse DGfS-conferentie aan de Universiteit van Hamburg<\/a>.
\nDr. Meisel is mede-oprichter en redacteur van het vooraanstaande tijdschrift Bilingualism: Language and Cognition<\/a> (Cambridge University Press). Zijn nieuwste boek heet Bilingual children: A guide for parents<\/a> (Tweetalige kinderen: een handleiding voor ouders), ook bij Cambridge University Press.<\/p>\nProf. Meisel heeft tientallen jaren ervaring in het adviseren van ouders in tweetalige gezinnen. Hij doet dit ook graag voor HaBilNet, in het Duits, Engels, Frans of ook het Spaans.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Lourdes](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Lourdes_August_2023.jpg\")
<\/p>\n
Curriculum Vitae<\/a>Publicaties<\/a><\/div>\n<\/div>\nLourdes Ortega<\/h3>\n\nL<\/span>ourdes Ortega is hoogleraar bij de afdeling Taalwetenschap<\/a> aan de Georgetown University in de Verenigde Staten. Daar is ze tevens de directrice van het Initiative for Multilingual Studies<\/a>. Ze is bekend om haar bekroonde meta-analyse<\/a> over tweede taalonderwijs, haar boek Understanding Second Language Acquisition<\/a> (Tweedetaalverwerving begrijpen; een erg populair handboek voor universiteitsstudenten dat ook beschikbaar is in het Mandarijn), en voor het promoten van meertaligheid en sociale rechtvaardigheid in haar onderzoeksgebied van tweede taalverwerving. Haar nieuwste boek is The Cambridge Handbook of Bilingualism<\/a> (Het Cambridge Handboek over Tweetaligheid) (geredigeerd samen met Annick De Houwer<\/a>).<\/p>\nLourdes Ortega werd geboren in Zuid-Spanje, waar ze ook opgroeide en studeerde. In de vroege jaren 1980 bracht ze een jaar door aan de Universiteit van M\u00fcnchen. Ze werkte bijna tien jaar in Griekenland als lerares Spaans en behaalde haar doctoraat in de Verenigde Staten, waar ze nu al voor meer dan 30 jaar woont. Deze ervaringen gaven haar op verschillende momenten van haar leven een andere dominante taal (Spaans, Duits, Modern Grieks en Engels) en hebben haar professionele identiteiten als docent en onderzoeker gevormd. Prof. Ortega heeft het tot haar missie gemaakt om te onderzoeken wat het betekent om als volwassene meertalig te worden, zowel wat betreft taallleercontexten die als elitair kunnen omschreven worden (waaronder instellingen voor hoger onderwijs) als voor meer gemarginaliseerde contexten. Haar huidige projecten richten zich op het onderwijzen van Arabisch en Urdu in schoolcontexten in de Verenigde Staten. Door haar werk wil prof. Ortega de band tussen onderzoek en onderwijs versterken, en harmonieuze meertaligheid en het welzijn van alle meertaligen bevorderen. Haar aanstelling als Distinguished HaBilNet Fellow in 2026 heeft tot doel haar betrokkenheid bij deze onderwerpen te verdiepen.<\/p>\n
Het volledige Curriculum Vitae van Dr. Ortega vindt u hier<\/a>. Via deze link<\/a> vindt u verdere informatie over haar publicaties.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Adam](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Adam-Winsler.jpg\")
<\/p>\n
Curriculum Vitae<\/a>Publicaties<\/a><\/div>\n<\/div>\nAdam Winsler<\/h3>\n\nA<\/span>dam Winsler is hoogleraar voor toegepaste ontwikkelingspsychologie<\/a> aan de George Mason University in de VS. Hij heeft de overgang van kinderen naar school, de ontwikkeling van zelfregulering en zelfspraak, de sociaal-culturele theorie van Vygotsky, evenals tweetaligheid en vroeg onderwijs voor kinderen met Engels als tweede taal onderzocht. Zijn huidige onderzoek op basis van gegevens uit het uitgebreide (n> 30.000) longitudinale project voor schoolrijpheid in Miami gaat over kinderopvang, schoolrijpheid en de schoolloopbaan van kleuters met uiteenlopende etnische en talige achtergronden uit families met lage inkomens in stedelijke gebieden.<\/p>\nProfessor Winsler heeft aangetoond<\/a> dat sociale en gedragsvaardigheden en ook Spaanse vaardigheden waardevolle voordelen zijn voor Engels-als-tweede-taalleerders met een laag inkomen tijdens hun overgang naar school. Hij heeft ook samengewerkt aan een basisartikel<\/a> waarin wordt besproken hoe meertaligheid het best kan worden gemeten en gerapporteerd in de ontwikkelingspsychologie.<\/p>\nProf. Winsler is de auteur<\/a> van meer dan 100 tijdschriftartikelen en boekhoofdstukken. Hij heeft twee boeken gepubliceerd, waaronder Private speech, executive functioning, and the development of verbal self-regulation<\/a> (Zelfspraak, executief functioneren, en de ontwikkeling van verbale zelf-regulatie) (geredigeerd samen met Charles Ferneyhough en Ignacio Montero). Hij ontving onderzoeksfinanciering van meer dan $ 2 miljoen. Dr. Winsler was ook de redacteur van het tijdschrift Early Childhood Research Quarterly<\/a>.<\/p>\nHet volledige Curriculum Vitae van Dr. Winsler vindt u hier<\/a>. Via deze link<\/a> vindt u verdere informatie over zijn publicaties.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/p>\n<\/div>\n
[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\"Actieve Leden\" _builder_version=\"4.27.4\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_margin_tablet=\"\" custom_margin_phone=\"\" custom_margin_last_edited=\"on|desktop\" custom_css_toggle_icon=\"content: %22%92e055%22;\" global_colors_info=\"{}\" toggle_line_height=\"1.5em\" open=\"off\"]<\/p>\n
\n<\/p>\nDe actieve leden van HaBilNet zijn actief betrokken bij het werk van HaBilNet, via hun wetenschappelijk werk, logistische steun en\/of adviesdiensten. Zonder hen zou HaBilNet zijn doelen niet kunnen bereiken.<\/p>\n
\n- Adam Beck<\/a><\/li>\n
- Amelia Lambelet<\/a><\/li>\n
- Nina Schw\u00f6bel<\/a><\/li>\n
- Ekaterina Tiulkova<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n
\n\n\n![\"Adam](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Adam-Beck_HaBilNet_2.jpg\")
<\/p>\n\nWebsite<\/a>Forum<\/a>Consultatieformulier<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nAdam Beck<\/h3>\n\n\nA<\/span>dam Beck is de auteur van de populaire boeken Maximize Your Child's Bilingual Ability<\/a> (Optimaliseer de tweetalige vaardigheden van uw kind) en Bilingual Success Stories Around the World<\/a> (Tweetalige succesverhalen van de hele wereld). Adam is ook de auteur van het speelse \"voorleesboek voor volwassenen\" met de titel I WANT TO BE BILINGUAL!<\/a> (IK WIL TWEETALIG WORDEN!, ge\u00efllustreerd door Pavel Goldaev). Dit boek zet de meest belangrijke informatie in de kijker die ouders nodig hebben voor een blije en successvolle tweetalige reis.\n<\/p>\n\nAdam is de oprichter van de invloedrijke blog Bilingual Monkeys<\/a> (Tweetalige Aapjes) en het levendig en goedbezochte forum The Bilingual Zoo<\/a> (De tweetalige dierentuin). Bovenop zijn boeken en zijn online artikelen biedt hij krachtige ondersteuning aan tweetalige en meertalige gezinnen door persoonlijke coaching (online en offline), en door spreekbeurten op conferenties en workshops wereldwijd.\n<\/p>\n\nAdam is al meer dan 30 jaar docent en heeft gewerkt met honderden tweetalige en meertalige kinderen als klas- en priv\u00e9leraar. Hij komt oorspronkelijk uit de Verenigde Staten, woont sinds 1996 in Hiroshima, Japan, en voedt twee drietalige kinderen op in het Japans, Engels en Spaans. Hij ging naar de universiteit in New York, studeerde af in San Francisco en was een Peace Corps vrijwilliger in de Tsjechische Republiek, waar hij Engels doceerde aan de Universiteit van West Bohemen in de stad Plzen.\n<\/p>\n
\nAdam heeft ook een achtergrond in het theater en werkte vele jaren in kindertheater als regisseur en toneelschrijver. Hij is de auteur van de bekroonde humoristische roman voor kinderen en volwassenen met de titel How I Lost My Ear<\/a> (Hoe ik mijn oor verloor, ge\u00efllustreerd door Simon Farrow). Critici hebben dit boek \"een buitengewone fantasierijke prestatie\" genoemd en zelfs vergeleken met \"het beste van Roald Dahl\".\n<\/p>\n\nAdam maakt deel uit van het HaBilNet-consultatieteam<\/a>.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Amelia](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Amelia-Lambelet.jpg\")
<\/p>\n\nCurriculum Vitae<\/a>Babylonia<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nAmelia Lambelet<\/h3>\n\n\nA<\/span>melia Lambelet is postdoctoraal onderzoeker in de toegepaste taalkunde\/tweede taalverwerving. Na haar promotie aan de Universiteit van Fribourg, Zwitserland, werkte ze van 2011 tot 2017 als onderzoeksmanager bij het Onderzoekscentrum voor Meertaligheid<\/a> aldaar. In deze functie gaf ze mede leiding aan verschillende onderzoeksprojecten over tweetalige taalontwikkeling en publiceerde ze uitgebreid over verschillende aspecten van individuele verschillen en het leren en onderwijzen van talen.<\/p>\nMeer recent heeft ze zich gericht op recente immigrantengemeenschappen in een project dat het effect van leeftijd, uitvoerende functies en aanleg op taalontwikkeling in kaart brengt (2017-2020). Deze onderzoeksrichting heeft haar scherp bewust gemaakt van de uitdagingen waarmee veel mensen in hun dagelijks leven worden geconfronteerd. Het heeft haar aangemoedigd om actiever betrokken te raken bij de gemeenschap om taalvaardigheid te helpen ontwikkelen bij leden van achtergestelde bevolkingsgroepen en minderheden.<\/p>\n
Amelia is ook zeer betrokken bij het populariseren van onderzoeksresultaten en het overbruggen van de kloof tussen onderzoek en samenleving, zoals blijkt uit haar werk als executieve redactrice van het Babylonia Journal of Language Education<\/a> en als mediaco\u00f6rdinatrice voor HaBilNet.<\/p>\nLees hier<\/a> haar CV.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Nina](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Nina-Schw%C3%B6bel-663x885-1.jpg\")
<\/p>\n\nCurriculum Vitae<\/a>Consultatieformulier<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nNina Schw\u00f6bel<\/h3>\n\n\nA<\/span>l sinds ze begon te praten wou Nina Schw\u00f6bel alles weten over taal. Ze studeerde Engels en Taalkunde (B.A) aan de Friedrich-Schiller-Universiteit<\/a> van Jena in Duitsland. Tijdens haar studie ging ze in het buitenland wonen en ging ze met het Erasmus<\/a>-programma studeren in Wales. Onder de indruk van de dagelijkse tweetaligheid in Wales liep ze bij terugkomst in Duitsland stage in een tweetalig kinderdagverblijf. Kort daarna begon ze te werken in een Engels immersieproject met vakantiekampen voor kinderen en tieners. Ze studeerde voor lerares Duits als vreemde taal en besloot daar een master in toegepaste taalkunde aan de Universiteit van Erfurt<\/a> in Duitsland aan toe te voegen.\n<\/p>\n\nVanaf 2021 is haar onderwijs gericht op taalcursussen voor analfabeten. Het onderwijzen van de basis van (Romeinse) letters en klanken is fascinerend, vindt ze, en een groot contrast met de Engelse immersievakantiekampen waar functionele communicatie en alledaagse activiteiten centraal staan.\n<\/p>\n
\nNa het afronden van haar MA-studie in 2018 met een focus op tweetaligheid en een thesis als onderdeel van het onderzoeksproject ToddleTalk van professor Annick De Houwer<\/a> ging Nina als freelancer aan de slag voor HaBilNet. Naast het redigeren en vertalen van inhoud houdt ze zich ook bezig met het cre\u00ebren van inhoud en het plaatsen van websites. U kan haar CV hier<\/a> vinden.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Ekaterina](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Tiulkova-Ekaterina-663x884-1.jpg\")
<\/p>\n
\nCurriculum Vitae<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nEkaterina Tiulkova<\/h3>\n\n\nDr. Ekaterina Tiulkova komt oorspronkelijk uit Tyumen (Siberi\u00eb, Rusland), waar haar passie voor taalkunde en de Franse taal begon. In 2014 verhuisde ze naar Frankrijk voor een opleiding tot docent Frans als vreemde taal. In die tijd doceerde ze ook Russisch aan het departement Slavische studies en richtte ze een studentenvereniging<\/a> op.\n<\/p>\nDr. Tiulkova maakt deel uit van het NeuroPsychoLingu\u00efstisch Laboratorium (EA 4156) aan de Universiteit van Toulouse \u2013 Jean Jaur\u00e8s<\/a>. In haar onderzoek richt ze zich op taalverwerving bij tweetalige kinderen. In haar proefschrift onderzocht ze de omstandigheden die een harmonieuze taalontwikkeling bevorderen binnen een tweetalige en biculturele gezinscontext. Haar proefschrift met als titel \"Harmonische tweetalige ontwikkeling bij 5-jarige Frans-Russische kinderen: Een exploratie van de onderlinge relaties tussen taalaanbod, welzijn en vloeiendheid in spraakproductie\" werd begeleid door Prof. Dr. Barbara K\u00f6pke<\/a> en Dr. Vanda Marijanovi\u0107<\/a> en is beschikbaar in open access<\/a>. Haar doctoraatsproject werd gefinancierd door HaBilNet. Haar bijdragen aan HaBilNet omvatten het schrijven van teksten en het selecteren van relevante documenten in het Frans.<\/p>\nNa de verdediging van haar proefschrift in september 2024 werkt Dr. Tiulkova nu als tijdelijke onderwijs- en onderzoeksassistent aan de Universiteit van Toulouse – Jean Jaur\u00e8s. Ze doceert de cursussen Inleiding tot de taalkunde, Eerst taalverwerving en tweetaligheid, en Taalrevalidatie in meertalige omgevingen op zowel bachelor- als masterniveau.\n<\/p>\n
Haar CV vind je hier<\/a>.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n<\/div>\n
[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\"Ondersteunende Leden\" _builder_version=\"4.19.0\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_margin_tablet=\"\" custom_margin_phone=\"\" custom_margin_last_edited=\"on|desktop\" custom_css_toggle_icon=\"content: %22%92e055%22;\" global_colors_info=\"{}\" toggle_line_height=\"1.5em\" open=\"off\"]<\/p>\n
\n<\/p>\nDe ondersteunende leden van HaBilNet zijn wetenschappers en andere professionals die hebben bijgedragen aan het cre\u00ebren en\/of verspreiden van kennis m.b.t. Harmonische Tweetaligheid, of die daarmee bezig zijn.<\/p>\n
\n- Xavier Aparicio<\/a><\/li>\n
- Melissa Baralt<\/a><\/li>\n
- Solveig Chilla<\/a><\/li>\n
- Inga Hilbig<\/a><\/li>\n
- Barbara K\u00f6pke<\/a><\/li>\n
- Janice Nakamura<\/a><\/li>\n
- He (Sabrina) Sun<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n
\n\n\n![\"Xavier](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Xavier-Aparicio.jpg\")
<\/p>\n
\nCurriculum Vitae<\/a>Publicaties<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nXavier Aparicio<\/h3>\n\n\nXavier Aparicio is docent aan de Universiteit van Paris-Est Cr\u00e9teil<\/a>, in het laboratorium voor menselijke en kunstmatige cognities (CHArt, UR 4004).
\nZijn onderzoek richt zich zowel op visuele woordherkenning als op begrijpend lezen bij tweetaligen en eentaligen, waarbij gedrags-, elektrofysiologische en oculomotorische gegevens worden ge\u00efntegreerd. Zijn meer recent onderzoek richt zich bovendien op de beperkingen en moeilijkheden bij het verwerven van een tweede taal in de schoolcontext door leerlingen met een migratieachtergrond. Zijn werk is gepubliceerd in tijdschriften als het International Journal of Multilingualism<\/a> en Frontiers in Psychology<\/a>.\n<\/p>\n\nXavier Aparicio groeide op in Frankrijk en heeft er steeds gewoond. Hij heeft zich steeds opengesteld voor verscheidene talen. Hij gebruikt dagelijks het Frans en het Engels in de beroepspraktijk, en bij andere gelegenheden gebruikt hij n.a.v. zijn afkomst het Spaans. Zijn onderzoek heeft tot doel beter te begrijpen hoe talen worden verworven en gebruikt, zowel bij kinderen als volwassenen, en hoe talen het cognitief functioneren in het algemeen kunnen be\u00efnvloeden, en meer specifiek wat betreft cognitieve controle en de effici\u00ebntie van uitvoerende functies. Als onderdeel van de opleiding die hij co\u00f6rdineert bij het instituut INSPE van de Academie van Cr\u00e9teil worden toekomstige leerkrachten en leerkrachten in initi\u00eble en voortgezette opleidingen bewust gemaakt van het belang van talen en hun specifieke kenmerken bij het leren ervan, en wordt rekening gehouden met alle talen die de kinderen meebrengen naar school. Zo wordt harmonieuze tweetaligheid bevorderd.\n<\/p>\n
\nHier vindt u Dr. Aparicio's CV<\/a>. Via deze link<\/a> en deze link<\/a> ontdekt u meer over zijn werk.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Melissa](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Melissa-Baralt.jpg\")
<\/p>\n
\nCurriculum Vitae<\/a>Website<\/a>H\u00e1blame Beb\u00e9<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nMelissa Baralt<\/h3>\n\n\nP<\/span>rof. Dr. Melissa Baralt is universitair hoofddocent Spaans en taalkunde aan de Florida International University (FIU)<\/a> in Miami, Florida, Verenigde Staten. Baralt is een toegepaste psycholingu\u00efst wiens werk zich beweegt binnen de geesteswetenschappen, de sociale en de medische wetenschappen. Haar onderzoek betreft eerste- en tweede taalverwerving en taalontwikkeling bij kinderen en taalonderwijs, en probeert licht te werpen op de socioculturele, cognitieve en omgevingsfactoren die tot succesvolle taalresultaten leiden. Dr. Baralt heeft onderzoek gepubliceerd over psycholingu\u00efstiek, het leren van taal online, taalonderwijs, tweetaligheid en prematuriteit, het leren van erfgoedtalen, en ervaringen van minderheidsstudenten in tweedetaalonderwijs.\n<\/p>\n\nVoor ze naar de FIU kwam, was Baralt onderwijzeres in Maracaibo, Venezuela. Nu ze op de FIU werkt wil ze meer te weten komen over hoe de hersenen taal verwerken en wat ouders, opvoeders en leerkrachten kunnen doen om het taalleerproces te maximaliseren. Momenteel volgt haar gefinancierde onderzoek twee lijnen.\n<\/p>\n
\nDe eerste lijn is bedoeld om taalondersteuning te bieden aan achtergestelde kinderen van Latijns-Amerikaanse afkomst zodat hun taal- en alfabetiseringsresultaten gemaximaliseerd kunnen worden. Hiertoe onderzoekt Dr. Baralt de effecten van tweetaligheid op te vroeg geboren kinderen, de neurale rekrutering van executieve functies bij kinderen en hoe de vroege taalomgevingen van risicokinderen kunnen worden ondersteund. Zij en haar team hebben een gratis mobiele app gemaakt, H\u00e1blame Beb\u00e9<\/a>, die informatie geeft over en ondersteuning biedt voor de tweetalige taalontwikkeling van kinderen van Latijns-Amerikaanse afkomst. Deze app werd gefinancierd door de Amerikaanse Health Resources and Services Administration (HRSA) en het Maternal and Child Health Bureau (MCHB). Dr. Baralt en haar team hebben onlangs een grote subsidie ontvangen van de National Library of Medicine (NIH) om de H\u00e1blame Beb\u00e9-app te versterken met extra ondersteuningsbronnen voor tweetalige gezinnen.\n<\/p>\n\nDr. Baralt's tweede onderzoekslijn gaat over hoe taalleerkrachten en leerders van minderheidstalen het beste kunnen worden ondersteund. Hierbij is er speciale aandacht voor de behoeften van zwarte Amerikanen en zwarte diaspora-studenten in het tweedetaalonderwijs. Baralt heeft hiervoor subsidie ontvangen van de National Endowment for the Humanities, die een samenwerking ondersteunt tussen de FIU en de Florida Memorial University (een historisch zwarte universiteit in Miami) om moderne taalcurricula en de lerarenopleiding te verbeteren zodat Spaanse taalcursussen voor zwarte Amerikanen en zwarte diaspora-studenten geoptimaliseerd kunnen worden. Deze groepen zijn nog steeds ondervertegenwoordigd in programma's voor tweedetaalonderwijs.\n<\/p>\n
\nBaralt is een Amerikaanse 'militaire snotaap' die als kind veel verhuisde vanwege de baan van haar vader in het Amerikaanse leger. Voor ze naar Venezuela verhuisde, woonde ze in Georgia, Kansas, Itali\u00eb, South Carolina, Washington, Pennsylvania, Hawaii, Virginia, Washington D.C., Per\u00fa en Spanje. Dr. Baralt is meertalig.\n<\/p>\n
\nBekijk hier<\/a> het cv van Dr. Baralt en bekijk deze link<\/a> voor meer informatie over haar werk.\n<\/p>\n\nVolg H\u00e1blame Beb\u00e9 via sociale media<\/a>!\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Solveig](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Solveig-Chilla.jpg\")
<\/p>\n
\nPublicaties <\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nSolveig Chilla<\/h3>\n\n\nP<\/span>rof. Dr. Solveig Chilla is hoogleraar spraak- en taalonderwijs<\/a> aan de Europa-Universit\u00e4t Flensburg, Duitsland. In Flensburg leitet Frau Prof. Dr. Chilla die Abteilung f\u00fcr P\u00e4dagogik bei Beeintr\u00e4chtigung von Sprache und Kommunikation<\/a>.<\/span> Ze volgde haar opleiding aan de Universiteit van Hamburg en schreef daar haar proefschrift aan het Research Center on Multilingualism in het kader van een project over \"Specific language impairment and early second language acquisition: Differentiating deviations in morphosyntactic acquisition\" (2003-2008). Na haar tijd als postdoc voor inclusieve pedagogie aan de Universiteit van Bremen was ze professor in Erfurt en Heidelberg.\n<\/p>\n\nDe onderzoeksinteresses van Prof. Chilla zijn gevarieerd en betreffen zowel tweetalige als bimodale taalverwerving, evenals de relatie tussen taalverwerving en talige diversiteit en inclusie. Professor Chilla is expert op het gebied van de verwerving van het Duits door kinderen met Arabisch en Turks als eerste taal, taalverwerving en taalontwikkelingsstoornissen, en taalverwerving door vluchtelingen (hier<\/a> kan u een recent artikel over dit onderwerp lezen). Solveig Chilla heeft in verschillende delen van Duitsland gewoond en in Zweden en Noorwegen gewerkt.\n<\/p>\n\nZe leidt een meertalig leven en gebruikt in haar dagelijks leven Duits, Engels en Zweeds. Daarnaast probeert ze Nederduits, gebarentalen, Frans en Turks uit.\n<\/p>\n
\nHier<\/a> vindt u een selectie van haar publicaties.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n\n![\"Inga](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Inga-Hilbig.jpg\")
<\/p>\n
\nCurriculum Vitae<\/a>Profiel<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\nInga Hilbig<\/h3>\n\n\nI<\/span>nga Hilbig is professor aan de Universiteit van Vilnius<\/a>, Departement voor Litouwse Studies<\/a>. Zij werd opgeleid tot Litouws taalkundige tijdens haar bachelor- en masterjaren, deed haar doctoraat in cross-culturele pragmatiek (lingu\u00efstische beleefdheid) en werkt op het gebied van de toegepaste taalkunde. Wat haar onderzoek betreft is ze vooral ge\u00efnteresseerd in de sociolingu\u00efstiek van vroege tweetaligheid, taalbeleid voor gezinnen, de instandhouding van minderheden-\/herkomsttalen, Harmonieuze Tweetaligheid en het welzijn van gezinnen. Ze was en is nog steeds betrokken bij verschillende nationale en internationale wetenschappelijke projecten (zowel sociolingu\u00efstische als interdisciplinaire) zoals MOTHERNET<\/a>; klik hier<\/a> om meer te weten te komen over wat ze doet in dit project.\n<\/p>\n\nInga Hilbig gelooft er vast in dat de missie van onderzoekers naar tweetaligheid zou moeten zijn omwetenschappelijke bevindingen breed en actief te verspreiden, mythes rond tweetaligheid te ontkrachten, en ouders aanmoediging en concrete tips te geven, zodat ze weloverwogen beslissingen i.v.m. de taal van hun kinderen kunnen nemen en zich zeker voelen bij wat ze doen (of juist niet doen!). Daarom hecht zij veel belang aan haar praktische werk met zondagsschoolgemeenschappen in de Litouwse diaspora. Die activiteiten en de directe positieve impact en voordelen ervan voor het welzijn van ouders en kinderen vormen een inspiratiebron voor haar academisch werk.<\/p>\n
\nInga is opgegroeid in Litouwen en woont daar ook. Ze is getrouwd met een Duitser en heeft twee tweetalige zonen. Het gezin heeft samen twee jaar in Duitsland doorgebracht. Inga is gefascineerd door andere culturen en talen. Ze heeft dagelijks contact met mensen met verschillende culturele en lingu\u00efstische achtergronden in haar priv\u00e9-leven en doodat ze les geeft in de Litouwse taal en socio-cultuur aan buitenlanders. Naast haar eerste taal Litouws spreekt Inga Engels, Duits en Russisch.\n<\/p>\n
\nBekijk Inga's Hilbig CV<\/a> hier en klik op deze link<\/a> om meer over haar te weten te komen.\n<\/p>\n\n![](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/lithuania-256.png\")
Een boodschap van Inga in het Litouws<\/span>A\u0161 Inga Hilbig, dirbu Vilniaus universitete. Domiuosi vaik\u0173 dvikalbyste, \u0161eim\u0173 kalb\u0173 politika ir vadyba, harmoning\u0105ja dvikalbyste. Esu i\u0161tek\u0117jusi u\u017e vokie\u010dio, auginame du dvikalbius s\u016bnus. Be gimtosios lietuvi\u0173, moku angl\u0173, vokie\u010di\u0173 ir rus\u0173 kalbas.<\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n\n![](\"https:\/\/www.habilnet.org\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/russia-256.png\")
A message from Inga in Russian<\/span>\u042f – \u0418\u043d\u0433\u0430 \u0425\u0438\u043b\u0431\u0438\u0433, \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u044e \u0432 \u0412\u0438\u043b\u044c\u043d\u044e\u0441\u0441\u043a\u043e\u043c \u0443\u043d\u0438\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0435. \u0418\u043d\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u0443\u044e\u0441\u044c \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u0438\u0435\u043c \u0443 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0439, \u044f\u0437\u044b\u043a\u043e\u0432\u043e\u0439 \u043f\u043e\u043b\u0438\u0442\u0438\u043a\u043e\u0439 \u0438 \u0440\u0443\u043a\u043e\u0432\u043e\u0434\u0441\u0442\u0432\u043e\u043c \u0432 \u0441\u0435\u043c\u044c\u044f\u0445, \u0433\u0430\u0440\u043c\u043e\u043d\u0438\u0447\u043d\u044b\u043c \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u0438\u0435\u043c. \u0421\u043e\u0441\u0442\u043e\u044e \u0432 \u0431\u0440\u0430\u043a\u0435 \u0441 \u043d\u0435\u043c\u0446\u0435\u043c, \u043c\u044b \u0440\u0430\u0441\u0442\u0438\u043c \u0434\u0432\u043e\u0438\u0445 \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u043d\u044b\u0445 \u0441\u044b\u043d\u043e\u0432\u0435\u0439. \u0412\u043b\u0430\u0434\u0435\u044e \u043b\u0438\u0442\u043e\u0432\u0441\u043a\u0438\u043c, \u0430\u043d\u0433\u043b\u0438\u0439\u0441\u043a\u0438\u043c, \u043d\u0435\u043c\u0435\u0446\u043a\u0438\u043c \u0438 \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u043c \u044f\u0437\u044b\u043a\u0430\u043c\u0438.<\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n\n\n
A<\/span>nnick De Houwer was hoogleraar Taalverwerving en Meertaligheid<\/a> aan de Universiteit Erfurt, Duitsland. Voordien bekleedde ze professorale posities op het domein van Taalverwerving en Taalonderwijs (ook aan de Universiteit Erfurt), op het domein van Communicatiewetenschappen aan de Universiteit Antwerpen, Belgi\u00eb, en op het domein van Engelse Taalkunde aan de Vrije Universiteit Brussel, ook in Belgi\u00eb. Ze was lang postdoctoraal onderzoeker bij het Nationaal Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek en nadien \"onderzoeksleider\" bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen. Ze is de presidente van de Internationale Vereniging voor de Studie van Kindertaal, IASCL<\/a>.<\/p>\n Het boek van prof. De Houwer dat ze in 1990 bij Cambridge University Press publiceerde, The acquisition of two languages from birth<\/a> (De verwerving van twee talen vanaf de geboorte) betekende een mijlpaal in het onderzoek over tweetalige taalverwerving (en wordt tot heden geciteerd en verkocht). Haar handboeken uit 2009, beide gepubliceerd door Multilingual Matters, Bilingual First Language Acquisition<\/a> (Tweetalige Eerstetaalverwerving) en An Introduction to Bilingual Development<\/a> (Een inleiding tot tweetalige ontwikkeling) worden in universiteiten over heel de wereld ingezet als studiemateriaal. In het voorjaar van 2021 verscheen haar tweede monografie bij Cambridge University Press, Bilingual Development in Childhood<\/a>. Verder heeft prof. De Houwer veel tijdschriftartikels, hoofdstukken in verzamelwerken, en geredigeerde boeken op haar palmares staan. Naast haar werk over uiteenlopende aspecten van meertalige taalverwerving heeft prof. De Houwer o.a. onderzoek gedaan naar standaard-dialectvariatie, Nederlandse kindertaal, interlinguale ondertiteling en taalattitudes. Samen met Lourdes Ortega<\/a> heeft ze het in 2019 uitgekomen The Cambridge Handbook of Bilingualism<\/a> (Het Cambridge Handboek over Tweetaligheid) samengesteld.<\/p>\n Reeds als promovenda, toen ze werkte aan puur taalkundige aspecten van tweetalige ontwikkeling, hoorde Annick van ouders van tweetalig opgevoede kinderen die zich ellendig voelden omdat hun jonge kind hun taal niet sprak. Al vroeg in haar postdoctorale carri\u00e8re probeerde Dr. De Houwer te begrijpen waarom sommige kinderen die met twee of meer talen waren grootgebracht slechts \u00e9\u00e9n taal spraken (hier<\/a> volgt een overzicht van wat we daar nu van weten). Terwijl ze haar meer taalgericht onderzoek voortzette, breidde ze haar werk uit naar de meer sociaal-emotionele aspecten van vroege tweetaligheid. In 2006 lanceerde ze het concept van harmonieuze tweetalige ontwikkeling (harmonious bilingual development, HBD) in een Frans tijdschrift<\/a>. Er volgden al snel publicaties over HBD in het Engels (hier<\/a> vindt u de meest bekende). Sinds ze expertise op het gebied van tweetalige taalverwerving heeft ontwikkeld, streeft prof. De Houwer ernaar om op onderzoek gebaseerde inzichten over vroege tweetaligheid tot het grote publiek te brengen door middel van lezingen, publicaties<\/a> en communicatie via het internet (u kunt enkele vroege video's met haar bekijken via het YouTube-kanaal van HaBilNet<\/a>).<\/p>\n Annick De Houwer heeft in 6 landen en gebieden op 4 continenten gewoond waar in totaal 5 talen in het openbare leven worden gebruikt. Ze betreurt het dat ze niet de kans heeft gehad om een van hen te leren (nl., Urdu; klik<\/a> hier voor een verslag van hoe ze Nederlands, Engels, Frans en Duits heeft geleerd). Die 4 talen zijn de huidige talen van de HaBilNet-website. Hopelijk volgen er nog meer. Annick De Houwer groeide op in een eentalig gezin, maakte deel uit van een tweetalig gezin en is dol op haar drietalige kleinkind.<\/p>\n Hier<\/a> kan u het volledige curriculum van Dr. De Houwer bekijken en via deze link<\/a> kan u meer over haar werk te weten komen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n H<\/span>ilde De Smedt is logopediste. Zij is reeds 35 jaar werkzaam in het integratiecentrum Foyer<\/a> te Brussel, Belgi\u00eb. Al die jaren was meertalige opvoeding een centraal thema.<\/p>\n In de eerste periode integreerde Foyer minderheidstalen in het onderwijs (klik hier<\/a> voor een lijst van relevante publicaties). Hilde De Smedt was mede verantwoordelijk voor de co\u00f6rdinatie van deze projecten. De basisidee hierbij was dat de talen die via migratie tot bij ons komen een meerwaarde betekenen voor de betrokken kinderen maar ook voor onze samenleving. Jaarlijks volgden 500 kinderen de integratieve vorm van meertalig onderwijs. De resultaten waren positief en leidden tot een betere doorstroming in het onderwijs van kinderen met een migratieachtergrond. In 2011 werd helaas vanuit het Ministerie van Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap de steun aan deze projecten opgezegd.<\/p>\n Foyer koos ervoor om zich daarna nog meer te richten op het versterken van meertalige gezinnen, en om hen te sterken in hun aanpak. Vandaag de dag gaat het in gezinnen vaak niet om tweetaligheid in enge zin maar zijn er meerdere talen in het spel die allemaal een functionele, emotionele en\/of culturele betekenis hebben. Momenteel leidt Hilde De Smedt het Adviescentrum meertalig opvoeden (PIM, Partners in Meertaligheid). Ouders komen er op gesprek, professionelen vragen er om raad. Ook kinderen met taalmoeilijkheden kunnen er terecht om te zoeken naar de juiste aanpak met aandacht voor alle talen.<\/p>\n In het kader van internationalisering leidt Hilde De Smedt ook Europese projecten rond het thema van meertalige opvoeding. Van 2016 tot 2018 liep een eerste project: Talking About Language and Emotions at Home, TALES@home<\/a>. Het project Planting Languages \u2013 seeds of succes<\/a> is in 2019 van start gegaan en loopt tot 2021.<\/p>\n Bekijk hier<\/a> een video van een recent interview (in het Nederlands) met Hilde De Smedt, waarin ook veel kinderen aan het woord <!– You can watch it here<\/a>. –> komen. Hier<\/a> vindt u een overzicht van haar recente publicaties. En hier<\/a> schrijft zij over haar 35 jaren ervaring bij Foyer.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n P<\/span>rof. Dr. J\u00fcrgen M. Meisel is emeritus hoogleraar aan het Instituut voor Romaanse Studies<\/a> van de universiteit Hamburg in Duitsland en adjunct professor<\/a> aan de afdeling taalwetenschap van de Universiteit van Calgary in Canada. Zijn belangrijkste onderzoeksthema's zijn eerste en tweede taalverwerving, taalverandering, creolistiek, meertaligheid, de grammatica van Romaanse talen en grammaticale theorie. Hij heeft een voortrekkersrol gespeeld bij het ontstaan van zowel het gebied van naturalistische tweede taalverwerving door volwassenen als het gebied van vroege tweetalige verwerving.<\/p>\n De Duitse Vereniging voor Taalwetenschap heeft aan prof. dr. dr. h.c. J\u00fcrgen M. Meisel de prestigieuze Wilhelm von Humboldt-prijs<\/a> 2020 toegekend voor zijn levenswerk. De prijsuitreiking vond plaats op 4 maart 2020, als onderdeel van de jaarlijkse DGfS-conferentie aan de Universiteit van Hamburg<\/a>. Prof. Meisel heeft tientallen jaren ervaring in het adviseren van ouders in tweetalige gezinnen. Hij doet dit ook graag voor HaBilNet, in het Duits, Engels, Frans of ook het Spaans.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n L<\/span>ourdes Ortega is hoogleraar bij de afdeling Taalwetenschap<\/a> aan de Georgetown University in de Verenigde Staten. Daar is ze tevens de directrice van het Initiative for Multilingual Studies<\/a>. Ze is bekend om haar bekroonde meta-analyse<\/a> over tweede taalonderwijs, haar boek Understanding Second Language Acquisition<\/a> (Tweedetaalverwerving begrijpen; een erg populair handboek voor universiteitsstudenten dat ook beschikbaar is in het Mandarijn), en voor het promoten van meertaligheid en sociale rechtvaardigheid in haar onderzoeksgebied van tweede taalverwerving. Haar nieuwste boek is The Cambridge Handbook of Bilingualism<\/a> (Het Cambridge Handboek over Tweetaligheid) (geredigeerd samen met Annick De Houwer<\/a>).<\/p>\n Lourdes Ortega werd geboren in Zuid-Spanje, waar ze ook opgroeide en studeerde. In de vroege jaren 1980 bracht ze een jaar door aan de Universiteit van M\u00fcnchen. Ze werkte bijna tien jaar in Griekenland als lerares Spaans en behaalde haar doctoraat in de Verenigde Staten, waar ze nu al voor meer dan 30 jaar woont. Deze ervaringen gaven haar op verschillende momenten van haar leven een andere dominante taal (Spaans, Duits, Modern Grieks en Engels) en hebben haar professionele identiteiten als docent en onderzoeker gevormd. Prof. Ortega heeft het tot haar missie gemaakt om te onderzoeken wat het betekent om als volwassene meertalig te worden, zowel wat betreft taallleercontexten die als elitair kunnen omschreven worden (waaronder instellingen voor hoger onderwijs) als voor meer gemarginaliseerde contexten. Haar huidige projecten richten zich op het onderwijzen van Arabisch en Urdu in schoolcontexten in de Verenigde Staten. Door haar werk wil prof. Ortega de band tussen onderzoek en onderwijs versterken, en harmonieuze meertaligheid en het welzijn van alle meertaligen bevorderen. Haar aanstelling als Distinguished HaBilNet Fellow in 2026 heeft tot doel haar betrokkenheid bij deze onderwerpen te verdiepen.<\/p>\n Het volledige Curriculum Vitae van Dr. Ortega vindt u hier<\/a>. Via deze link<\/a> vindt u verdere informatie over haar publicaties.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n A<\/span>dam Winsler is hoogleraar voor toegepaste ontwikkelingspsychologie<\/a> aan de George Mason University in de VS. Hij heeft de overgang van kinderen naar school, de ontwikkeling van zelfregulering en zelfspraak, de sociaal-culturele theorie van Vygotsky, evenals tweetaligheid en vroeg onderwijs voor kinderen met Engels als tweede taal onderzocht. Zijn huidige onderzoek op basis van gegevens uit het uitgebreide (n> 30.000) longitudinale project voor schoolrijpheid in Miami gaat over kinderopvang, schoolrijpheid en de schoolloopbaan van kleuters met uiteenlopende etnische en talige achtergronden uit families met lage inkomens in stedelijke gebieden.<\/p>\n Professor Winsler heeft aangetoond<\/a> dat sociale en gedragsvaardigheden en ook Spaanse vaardigheden waardevolle voordelen zijn voor Engels-als-tweede-taalleerders met een laag inkomen tijdens hun overgang naar school. Hij heeft ook samengewerkt aan een basisartikel<\/a> waarin wordt besproken hoe meertaligheid het best kan worden gemeten en gerapporteerd in de ontwikkelingspsychologie.<\/p>\n Prof. Winsler is de auteur<\/a> van meer dan 100 tijdschriftartikelen en boekhoofdstukken. Hij heeft twee boeken gepubliceerd, waaronder Private speech, executive functioning, and the development of verbal self-regulation<\/a> (Zelfspraak, executief functioneren, en de ontwikkeling van verbale zelf-regulatie) (geredigeerd samen met Charles Ferneyhough en Ignacio Montero). Hij ontving onderzoeksfinanciering van meer dan $ 2 miljoen. Dr. Winsler was ook de redacteur van het tijdschrift Early Childhood Research Quarterly<\/a>.<\/p>\n Het volledige Curriculum Vitae van Dr. Winsler vindt u hier<\/a>. Via deze link<\/a> vindt u verdere informatie over zijn publicaties.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/p>\n<\/div>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\"Actieve Leden\" _builder_version=\"4.27.4\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_margin_tablet=\"\" custom_margin_phone=\"\" custom_margin_last_edited=\"on|desktop\" custom_css_toggle_icon=\"content: %22%92e055%22;\" global_colors_info=\"{}\" toggle_line_height=\"1.5em\" open=\"off\"]<\/p>\n De actieve leden van HaBilNet zijn actief betrokken bij het werk van HaBilNet, via hun wetenschappelijk werk, logistische steun en\/of adviesdiensten. Zonder hen zou HaBilNet zijn doelen niet kunnen bereiken.<\/p>\n \nA<\/span>dam Beck is de auteur van de populaire boeken Maximize Your Child's Bilingual Ability<\/a> (Optimaliseer de tweetalige vaardigheden van uw kind) en Bilingual Success Stories Around the World<\/a> (Tweetalige succesverhalen van de hele wereld). Adam is ook de auteur van het speelse \"voorleesboek voor volwassenen\" met de titel I WANT TO BE BILINGUAL!<\/a> (IK WIL TWEETALIG WORDEN!, ge\u00efllustreerd door Pavel Goldaev). Dit boek zet de meest belangrijke informatie in de kijker die ouders nodig hebben voor een blije en successvolle tweetalige reis.\n<\/p>\n \nAdam is de oprichter van de invloedrijke blog Bilingual Monkeys<\/a> (Tweetalige Aapjes) en het levendig en goedbezochte forum The Bilingual Zoo<\/a> (De tweetalige dierentuin). Bovenop zijn boeken en zijn online artikelen biedt hij krachtige ondersteuning aan tweetalige en meertalige gezinnen door persoonlijke coaching (online en offline), en door spreekbeurten op conferenties en workshops wereldwijd.\n<\/p>\n \nAdam is al meer dan 30 jaar docent en heeft gewerkt met honderden tweetalige en meertalige kinderen als klas- en priv\u00e9leraar. Hij komt oorspronkelijk uit de Verenigde Staten, woont sinds 1996 in Hiroshima, Japan, en voedt twee drietalige kinderen op in het Japans, Engels en Spaans. Hij ging naar de universiteit in New York, studeerde af in San Francisco en was een Peace Corps vrijwilliger in de Tsjechische Republiek, waar hij Engels doceerde aan de Universiteit van West Bohemen in de stad Plzen.\n<\/p>\n \nAdam heeft ook een achtergrond in het theater en werkte vele jaren in kindertheater als regisseur en toneelschrijver. Hij is de auteur van de bekroonde humoristische roman voor kinderen en volwassenen met de titel How I Lost My Ear<\/a> (Hoe ik mijn oor verloor, ge\u00efllustreerd door Simon Farrow). Critici hebben dit boek \"een buitengewone fantasierijke prestatie\" genoemd en zelfs vergeleken met \"het beste van Roald Dahl\".\n<\/p>\n \nAdam maakt deel uit van het HaBilNet-consultatieteam<\/a>.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nA<\/span>melia Lambelet is postdoctoraal onderzoeker in de toegepaste taalkunde\/tweede taalverwerving. Na haar promotie aan de Universiteit van Fribourg, Zwitserland, werkte ze van 2011 tot 2017 als onderzoeksmanager bij het Onderzoekscentrum voor Meertaligheid<\/a> aldaar. In deze functie gaf ze mede leiding aan verschillende onderzoeksprojecten over tweetalige taalontwikkeling en publiceerde ze uitgebreid over verschillende aspecten van individuele verschillen en het leren en onderwijzen van talen.<\/p>\n Meer recent heeft ze zich gericht op recente immigrantengemeenschappen in een project dat het effect van leeftijd, uitvoerende functies en aanleg op taalontwikkeling in kaart brengt (2017-2020). Deze onderzoeksrichting heeft haar scherp bewust gemaakt van de uitdagingen waarmee veel mensen in hun dagelijks leven worden geconfronteerd. Het heeft haar aangemoedigd om actiever betrokken te raken bij de gemeenschap om taalvaardigheid te helpen ontwikkelen bij leden van achtergestelde bevolkingsgroepen en minderheden.<\/p>\n Amelia is ook zeer betrokken bij het populariseren van onderzoeksresultaten en het overbruggen van de kloof tussen onderzoek en samenleving, zoals blijkt uit haar werk als executieve redactrice van het Babylonia Journal of Language Education<\/a> en als mediaco\u00f6rdinatrice voor HaBilNet.<\/p>\n Lees hier<\/a> haar CV.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nA<\/span>l sinds ze begon te praten wou Nina Schw\u00f6bel alles weten over taal. Ze studeerde Engels en Taalkunde (B.A) aan de Friedrich-Schiller-Universiteit<\/a> van Jena in Duitsland. Tijdens haar studie ging ze in het buitenland wonen en ging ze met het Erasmus<\/a>-programma studeren in Wales. Onder de indruk van de dagelijkse tweetaligheid in Wales liep ze bij terugkomst in Duitsland stage in een tweetalig kinderdagverblijf. Kort daarna begon ze te werken in een Engels immersieproject met vakantiekampen voor kinderen en tieners. Ze studeerde voor lerares Duits als vreemde taal en besloot daar een master in toegepaste taalkunde aan de Universiteit van Erfurt<\/a> in Duitsland aan toe te voegen.\n<\/p>\n \nVanaf 2021 is haar onderwijs gericht op taalcursussen voor analfabeten. Het onderwijzen van de basis van (Romeinse) letters en klanken is fascinerend, vindt ze, en een groot contrast met de Engelse immersievakantiekampen waar functionele communicatie en alledaagse activiteiten centraal staan.\n<\/p>\n \nNa het afronden van haar MA-studie in 2018 met een focus op tweetaligheid en een thesis als onderdeel van het onderzoeksproject ToddleTalk van professor Annick De Houwer<\/a> ging Nina als freelancer aan de slag voor HaBilNet. Naast het redigeren en vertalen van inhoud houdt ze zich ook bezig met het cre\u00ebren van inhoud en het plaatsen van websites. U kan haar CV hier<\/a> vinden.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nDr. Ekaterina Tiulkova komt oorspronkelijk uit Tyumen (Siberi\u00eb, Rusland), waar haar passie voor taalkunde en de Franse taal begon. In 2014 verhuisde ze naar Frankrijk voor een opleiding tot docent Frans als vreemde taal. In die tijd doceerde ze ook Russisch aan het departement Slavische studies en richtte ze een studentenvereniging<\/a> op.\n<\/p>\n Dr. Tiulkova maakt deel uit van het NeuroPsychoLingu\u00efstisch Laboratorium (EA 4156) aan de Universiteit van Toulouse \u2013 Jean Jaur\u00e8s<\/a>. In haar onderzoek richt ze zich op taalverwerving bij tweetalige kinderen. In haar proefschrift onderzocht ze de omstandigheden die een harmonieuze taalontwikkeling bevorderen binnen een tweetalige en biculturele gezinscontext. Haar proefschrift met als titel \"Harmonische tweetalige ontwikkeling bij 5-jarige Frans-Russische kinderen: Een exploratie van de onderlinge relaties tussen taalaanbod, welzijn en vloeiendheid in spraakproductie\" werd begeleid door Prof. Dr. Barbara K\u00f6pke<\/a> en Dr. Vanda Marijanovi\u0107<\/a> en is beschikbaar in open access<\/a>. Haar doctoraatsproject werd gefinancierd door HaBilNet. Haar bijdragen aan HaBilNet omvatten het schrijven van teksten en het selecteren van relevante documenten in het Frans.<\/p>\n Na de verdediging van haar proefschrift in september 2024 werkt Dr. Tiulkova nu als tijdelijke onderwijs- en onderzoeksassistent aan de Universiteit van Toulouse – Jean Jaur\u00e8s. Ze doceert de cursussen Inleiding tot de taalkunde, Eerst taalverwerving en tweetaligheid, en Taalrevalidatie in meertalige omgevingen op zowel bachelor- als masterniveau.\n<\/p>\n Haar CV vind je hier<\/a>.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \n<\/div>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\"Ondersteunende Leden\" _builder_version=\"4.19.0\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_margin_tablet=\"\" custom_margin_phone=\"\" custom_margin_last_edited=\"on|desktop\" custom_css_toggle_icon=\"content: %22%92e055%22;\" global_colors_info=\"{}\" toggle_line_height=\"1.5em\" open=\"off\"]<\/p>\n De ondersteunende leden van HaBilNet zijn wetenschappers en andere professionals die hebben bijgedragen aan het cre\u00ebren en\/of verspreiden van kennis m.b.t. Harmonische Tweetaligheid, of die daarmee bezig zijn.<\/p>\n \nXavier Aparicio is docent aan de Universiteit van Paris-Est Cr\u00e9teil<\/a>, in het laboratorium voor menselijke en kunstmatige cognities (CHArt, UR 4004). \nXavier Aparicio groeide op in Frankrijk en heeft er steeds gewoond. Hij heeft zich steeds opengesteld voor verscheidene talen. Hij gebruikt dagelijks het Frans en het Engels in de beroepspraktijk, en bij andere gelegenheden gebruikt hij n.a.v. zijn afkomst het Spaans. Zijn onderzoek heeft tot doel beter te begrijpen hoe talen worden verworven en gebruikt, zowel bij kinderen als volwassenen, en hoe talen het cognitief functioneren in het algemeen kunnen be\u00efnvloeden, en meer specifiek wat betreft cognitieve controle en de effici\u00ebntie van uitvoerende functies. Als onderdeel van de opleiding die hij co\u00f6rdineert bij het instituut INSPE van de Academie van Cr\u00e9teil worden toekomstige leerkrachten en leerkrachten in initi\u00eble en voortgezette opleidingen bewust gemaakt van het belang van talen en hun specifieke kenmerken bij het leren ervan, en wordt rekening gehouden met alle talen die de kinderen meebrengen naar school. Zo wordt harmonieuze tweetaligheid bevorderd.\n<\/p>\n \nHier vindt u Dr. Aparicio's CV<\/a>. Via deze link<\/a> en deze link<\/a> ontdekt u meer over zijn werk.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nP<\/span>rof. Dr. Melissa Baralt is universitair hoofddocent Spaans en taalkunde aan de Florida International University (FIU)<\/a> in Miami, Florida, Verenigde Staten. Baralt is een toegepaste psycholingu\u00efst wiens werk zich beweegt binnen de geesteswetenschappen, de sociale en de medische wetenschappen. Haar onderzoek betreft eerste- en tweede taalverwerving en taalontwikkeling bij kinderen en taalonderwijs, en probeert licht te werpen op de socioculturele, cognitieve en omgevingsfactoren die tot succesvolle taalresultaten leiden. Dr. Baralt heeft onderzoek gepubliceerd over psycholingu\u00efstiek, het leren van taal online, taalonderwijs, tweetaligheid en prematuriteit, het leren van erfgoedtalen, en ervaringen van minderheidsstudenten in tweedetaalonderwijs.\n<\/p>\n \nVoor ze naar de FIU kwam, was Baralt onderwijzeres in Maracaibo, Venezuela. Nu ze op de FIU werkt wil ze meer te weten komen over hoe de hersenen taal verwerken en wat ouders, opvoeders en leerkrachten kunnen doen om het taalleerproces te maximaliseren. Momenteel volgt haar gefinancierde onderzoek twee lijnen.\n<\/p>\n \nDe eerste lijn is bedoeld om taalondersteuning te bieden aan achtergestelde kinderen van Latijns-Amerikaanse afkomst zodat hun taal- en alfabetiseringsresultaten gemaximaliseerd kunnen worden. Hiertoe onderzoekt Dr. Baralt de effecten van tweetaligheid op te vroeg geboren kinderen, de neurale rekrutering van executieve functies bij kinderen en hoe de vroege taalomgevingen van risicokinderen kunnen worden ondersteund. Zij en haar team hebben een gratis mobiele app gemaakt, H\u00e1blame Beb\u00e9<\/a>, die informatie geeft over en ondersteuning biedt voor de tweetalige taalontwikkeling van kinderen van Latijns-Amerikaanse afkomst. Deze app werd gefinancierd door de Amerikaanse Health Resources and Services Administration (HRSA) en het Maternal and Child Health Bureau (MCHB). Dr. Baralt en haar team hebben onlangs een grote subsidie ontvangen van de National Library of Medicine (NIH) om de H\u00e1blame Beb\u00e9-app te versterken met extra ondersteuningsbronnen voor tweetalige gezinnen.\n<\/p>\n \nDr. Baralt's tweede onderzoekslijn gaat over hoe taalleerkrachten en leerders van minderheidstalen het beste kunnen worden ondersteund. Hierbij is er speciale aandacht voor de behoeften van zwarte Amerikanen en zwarte diaspora-studenten in het tweedetaalonderwijs. Baralt heeft hiervoor subsidie ontvangen van de National Endowment for the Humanities, die een samenwerking ondersteunt tussen de FIU en de Florida Memorial University (een historisch zwarte universiteit in Miami) om moderne taalcurricula en de lerarenopleiding te verbeteren zodat Spaanse taalcursussen voor zwarte Amerikanen en zwarte diaspora-studenten geoptimaliseerd kunnen worden. Deze groepen zijn nog steeds ondervertegenwoordigd in programma's voor tweedetaalonderwijs.\n<\/p>\n \nBaralt is een Amerikaanse 'militaire snotaap' die als kind veel verhuisde vanwege de baan van haar vader in het Amerikaanse leger. Voor ze naar Venezuela verhuisde, woonde ze in Georgia, Kansas, Itali\u00eb, South Carolina, Washington, Pennsylvania, Hawaii, Virginia, Washington D.C., Per\u00fa en Spanje. Dr. Baralt is meertalig.\n<\/p>\n \nBekijk hier<\/a> het cv van Dr. Baralt en bekijk deze link<\/a> voor meer informatie over haar werk.\n<\/p>\n \nVolg H\u00e1blame Beb\u00e9 via sociale media<\/a>!\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nP<\/span>rof. Dr. Solveig Chilla is hoogleraar spraak- en taalonderwijs<\/a> aan de Europa-Universit\u00e4t Flensburg, Duitsland. In Flensburg leitet Frau Prof. Dr. Chilla die Abteilung f\u00fcr P\u00e4dagogik bei Beeintr\u00e4chtigung von Sprache und Kommunikation<\/a>.<\/span> Ze volgde haar opleiding aan de Universiteit van Hamburg en schreef daar haar proefschrift aan het Research Center on Multilingualism in het kader van een project over \"Specific language impairment and early second language acquisition: Differentiating deviations in morphosyntactic acquisition\" (2003-2008). Na haar tijd als postdoc voor inclusieve pedagogie aan de Universiteit van Bremen was ze professor in Erfurt en Heidelberg.\n<\/p>\n \nDe onderzoeksinteresses van Prof. Chilla zijn gevarieerd en betreffen zowel tweetalige als bimodale taalverwerving, evenals de relatie tussen taalverwerving en talige diversiteit en inclusie. Professor Chilla is expert op het gebied van de verwerving van het Duits door kinderen met Arabisch en Turks als eerste taal, taalverwerving en taalontwikkelingsstoornissen, en taalverwerving door vluchtelingen (hier<\/a> kan u een recent artikel over dit onderwerp lezen). Solveig Chilla heeft in verschillende delen van Duitsland gewoond en in Zweden en Noorwegen gewerkt.\n<\/p>\n \nZe leidt een meertalig leven en gebruikt in haar dagelijks leven Duits, Engels en Zweeds. Daarnaast probeert ze Nederduits, gebarentalen, Frans en Turks uit.\n<\/p>\n \nHier<\/a> vindt u een selectie van haar publicaties.\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n \nI<\/span>nga Hilbig is professor aan de Universiteit van Vilnius<\/a>, Departement voor Litouwse Studies<\/a>. Zij werd opgeleid tot Litouws taalkundige tijdens haar bachelor- en masterjaren, deed haar doctoraat in cross-culturele pragmatiek (lingu\u00efstische beleefdheid) en werkt op het gebied van de toegepaste taalkunde. Wat haar onderzoek betreft is ze vooral ge\u00efnteresseerd in de sociolingu\u00efstiek van vroege tweetaligheid, taalbeleid voor gezinnen, de instandhouding van minderheden-\/herkomsttalen, Harmonieuze Tweetaligheid en het welzijn van gezinnen. Ze was en is nog steeds betrokken bij verschillende nationale en internationale wetenschappelijke projecten (zowel sociolingu\u00efstische als interdisciplinaire) zoals MOTHERNET<\/a>; klik hier<\/a> om meer te weten te komen over wat ze doet in dit project.\n<\/p>\n \nInga Hilbig gelooft er vast in dat de missie van onderzoekers naar tweetaligheid zou moeten zijn omwetenschappelijke bevindingen breed en actief te verspreiden, mythes rond tweetaligheid te ontkrachten, en ouders aanmoediging en concrete tips te geven, zodat ze weloverwogen beslissingen i.v.m. de taal van hun kinderen kunnen nemen en zich zeker voelen bij wat ze doen (of juist niet doen!). Daarom hecht zij veel belang aan haar praktische werk met zondagsschoolgemeenschappen in de Litouwse diaspora. Die activiteiten en de directe positieve impact en voordelen ervan voor het welzijn van ouders en kinderen vormen een inspiratiebron voor haar academisch werk.<\/p>\n \nInga is opgegroeid in Litouwen en woont daar ook. Ze is getrouwd met een Duitser en heeft twee tweetalige zonen. Het gezin heeft samen twee jaar in Duitsland doorgebracht. Inga is gefascineerd door andere culturen en talen. Ze heeft dagelijks contact met mensen met verschillende culturele en lingu\u00efstische achtergronden in haar priv\u00e9-leven en doodat ze les geeft in de Litouwse taal en socio-cultuur aan buitenlanders. Naast haar eerste taal Litouws spreekt Inga Engels, Duits en Russisch.\n<\/p>\n \nBekijk Inga's Hilbig CV<\/a> hier en klik op deze link<\/a> om meer over haar te weten te komen.\n<\/p>\n \n \n<\/p>\nHilde De Smedt<\/h3>\n
<\/p>\n<\/div>\nJ\u00fcrgen M. Meisel<\/h3>\n
\nDr. Meisel is mede-oprichter en redacteur van het vooraanstaande tijdschrift Bilingualism: Language and Cognition<\/a> (Cambridge University Press). Zijn nieuwste boek heet Bilingual children: A guide for parents<\/a> (Tweetalige kinderen: een handleiding voor ouders), ook bij Cambridge University Press.<\/p>\n<\/p>\nLourdes Ortega<\/h3>\n
<\/p>\nAdam Winsler<\/h3>\n
\n
<\/p>\nAdam Beck<\/h3>\n
<\/p>\nAmelia Lambelet<\/h3>\n
<\/p>\nNina Schw\u00f6bel<\/h3>\n
<\/p>\nEkaterina Tiulkova<\/h3>\n
\n
<\/p>\nXavier Aparicio<\/h3>\n
\nZijn onderzoek richt zich zowel op visuele woordherkenning als op begrijpend lezen bij tweetaligen en eentaligen, waarbij gedrags-, elektrofysiologische en oculomotorische gegevens worden ge\u00efntegreerd. Zijn meer recent onderzoek richt zich bovendien op de beperkingen en moeilijkheden bij het verwerven van een tweede taal in de schoolcontext door leerlingen met een migratieachtergrond. Zijn werk is gepubliceerd in tijdschriften als het International Journal of Multilingualism<\/a> en Frontiers in Psychology<\/a>.\n<\/p>\n<\/p>\nMelissa Baralt<\/h3>\n
<\/p>\nSolveig Chilla<\/h3>\n
<\/p>\nInga Hilbig<\/h3>\n
Een boodschap van Inga in het Litouws<\/span>A\u0161 Inga Hilbig, dirbu Vilniaus universitete. Domiuosi vaik\u0173 dvikalbyste, \u0161eim\u0173 kalb\u0173 politika ir vadyba, harmoning\u0105ja dvikalbyste. Esu i\u0161tek\u0117jusi u\u017e vokie\u010dio, auginame du dvikalbius s\u016bnus. Be gimtosios lietuvi\u0173, moku angl\u0173, vokie\u010di\u0173 ir rus\u0173 kalbas.<\/span>\n<\/p><\/blockquote>\nA message from Inga in Russian<\/span>\u042f – \u0418\u043d\u0433\u0430 \u0425\u0438\u043b\u0431\u0438\u0433, \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u044e \u0432 \u0412\u0438\u043b\u044c\u043d\u044e\u0441\u0441\u043a\u043e\u043c \u0443\u043d\u0438\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0435. \u0418\u043d\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u0443\u044e\u0441\u044c \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u0438\u0435\u043c \u0443 \u0434\u0435\u0442\u0435\u0439, \u044f\u0437\u044b\u043a\u043e\u0432\u043e\u0439 \u043f\u043e\u043b\u0438\u0442\u0438\u043a\u043e\u0439 \u0438 \u0440\u0443\u043a\u043e\u0432\u043e\u0434\u0441\u0442\u0432\u043e\u043c \u0432 \u0441\u0435\u043c\u044c\u044f\u0445, \u0433\u0430\u0440\u043c\u043e\u043d\u0438\u0447\u043d\u044b\u043c \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u0438\u0435\u043c. \u0421\u043e\u0441\u0442\u043e\u044e \u0432 \u0431\u0440\u0430\u043a\u0435 \u0441 \u043d\u0435\u043c\u0446\u0435\u043c, \u043c\u044b \u0440\u0430\u0441\u0442\u0438\u043c \u0434\u0432\u043e\u0438\u0445 \u0434\u0432\u0443\u044f\u0437\u044b\u0447\u043d\u044b\u0445 \u0441\u044b\u043d\u043e\u0432\u0435\u0439. \u0412\u043b\u0430\u0434\u0435\u044e \u043b\u0438\u0442\u043e\u0432\u0441\u043a\u0438\u043c, \u0430\u043d\u0433\u043b\u0438\u0439\u0441\u043a\u0438\u043c, \u043d\u0435\u043c\u0435\u0446\u043a\u0438\u043c \u0438 \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u043c \u044f\u0437\u044b\u043a\u0430\u043c\u0438.<\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n